PHBern - die deutschsprachige Pädagogische Hochschule - Sahli Lozano Caroline

Funktion an der PHBern

• Bereichsleiterin Forschung und Entwicklung
• Dozentin und Modulverantwortliche des Moduls 4 (Schulentwicklung und integrative Schulungsformen)
• Praxisanleiterin Berufspraktische Studien

Arbeitsschwerpunkte an der PHBern

• Schulische Integration
• Umgang mit Heterogenität
• Bildungsungleichheiten

Beruflicher Werdegang

• Seit 2012 Bereichsleiterin Forschung und Entwicklung/Dozentin am Heilpädagogischen Institut der Pädagogischen Hochschule Bern 
• 2008–2012 Dozentin und Modulverantwortliche (Modul Integration und Schulentwicklung) am Heilpädagogischen Institut der Pädagogischen Hochschule Bern 
• 2006–2008 Diplomassistentin am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg (Bearbeitung des Nationalfondsprojekts ‚Die Bedeutung der schulischen Integration für die berufliche und soziale Situation im jungen Erwachsenenalter’ (Nr. 100014-116037, www.schule-integration.ch) 
• 2005–2008 Lehraufträge an den Pädagogischen Hochschulen Freiburg und Solothurn
• 2003–2005 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Schulische Heilpädagogik am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg/CH 
• 2002–2004 Heilpädagogische Lehrkraft im Rahmen des Heilpädagogischen Stützunterrichts an der Unterstufe in Murten
• 2000–2002 Klassenlehrkraft an der Kleinklasse Unterstufe in Murten

Ausbildung

• 2012 Doktorat
• 2006 Lizentiat in Heilpädagogik
• 2000 Diplom in Schulischer Heilpädagogik

Weiterbildung

2005 Zertifikat in Hochschullehre

Ausgewählte Publikationen

Monografien

• Büchner, Christianne; Eigenmann, Joseph; Hassler, Peter; Hofer, Andreas; Liesen, Christian; Lischer, Emil; Richiger, Beat; Sahli Lozano, Caroline (2009): ICT in der Sonderpädagogik. Zur Bedeutung der Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der Ausbildung der Lehrpersonen 2009. Stellungnahme von deutschsprachigen Vertreterinnen und Vertretern von sonder- und heilpädagogischen Ausbildungsinstitutionen. Bern: Schweizerische Fachstelle für Informationstechnologien in Bildungswesen (SFIB).
• Eckhart, Michael; Haeberlin, Urs; Sahli Lozano, Caroline; Blanc, Philippe (2011): Langzeitwirkungen der schulischen Integration. Eine empirische Studie zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Schulzeit für djungen Erwachsenenalter. Bern: Haupt Verlag.
• Niedermann, Albin; Meisel-Stoll, Mirjam; Sahli, Caroline; Zeltner, Urs (2010): Heil- pädagogische Unterrichtsgestaltung. Förderdiagnostik, Basisfunktionsschulung, Klassen- führung. 3. Aufl. Bern: Haupt Verlag.
• Sahli, Caroline (2006): Einstellungen von Regelklassenlehrpersonen zur Realisierung integrativer Schulformen. Untersuchung des Einflusses von Erfahrung auf die Einstellung zur Regelklasse mit Heilpädagogischer Schülerhilfe. Unveröffentlichte Lizentiatsarbeit. Heilpädagogisches Institut der Universität Freiburg Schweiz.

Artikel

• Eckhart, Michael; Blanc, Philippe; Sahli Lozano, Caroline (2010): Ausbildungs- situationen zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Zwischenergebnisse aus dem National- fondsprojekt Nr. 116037. In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 3, 13–21.
• Eckhart, Michael; Sahli Lozano Caroline (2008): Die Bedeutung der schulischen Integration für die soziale und berufliche Situation im frühen Erwachsenenalter. Aktuelle Forschungsergebnisse. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 2, 153–155.
• Haeberlin, Urs; Eckhart, Michael; Sahli Lozano, Caroline; Blanc, Philippe (2011): Schulische Separation und die berufliche Situation im frühen Erwachsenenalter. In: Ludwig, Luise; Luckas, Helga; Hamburger, Franz; Aufenanger, Stefan (Hrsg.): Bildung in der Demokratie II. Tendenzen – Diskurse – Praktiken. Opladen: Budrich, 55–68.
• Sahli Lozano, Caroline; Eckhart, Michael; Blanc, Philippe (2009): Berufswünsche im Kontext schulischer Integration und Separation: Untersuchung von Kindern im sechsten Schuljahr in der deutschsprachigen Schweiz. In: Heilpädagogische Forschung 3, 168–176.