PHBern - die deutschsprachige Pädagogische Hochschule - Schneeberger Martin

Funktion an der PHBern

Dozent für Mathematik

Arbeitsschwerpunkte an der PHBern

• Elementarmathematik als Prozess (Vorlesung und Seminar)
• Mathematikdidaktik für Vorschul- und Unterstufe (Seminar)
• Mathematisches Denken auslösen und begleiten (Seminar)

Beruflicher Werdegang

• 1974–1977 Primarlehrer in Täuffelen
• 1980–1982 Seminarlehrer für Pädagogik in Biel
• 1982–1984 Hilfsassistent an der Abteilung Pädagogische Psychologie der Universität Bern
• 1985–2002 Seminarlehrer für Allgemeine Didaktik und Schultheorie in Hofwil
• 1992–1998 Dozent für Mathematik und Mathematikdidaktik am Schweizerischen Institut für Berufspädagogik in Zollikofen
• 2001–2002 Dozent für Pädagogik am Institut für Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Biel
• 2004–2005 Dozent für Mathematik und Mathematikdidaktik am Didaktikum in Aarau
• 2002–2008 Dozent für Erziehungswissenschaften an der Eidgenössichen Hochschule für Berufsbildung in Zollikofen
• 2004–2009 Dozent für Mathematik an der Fachhochschule Nordwestschweiz in Solothurn
• Seit 2002 Dozent für Mathematik und Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Bern.

Ausbildung

• Lehrerseminar in Hofwil
• Studium der Mathematik, der Pädagogik, der Pädagogischen Psychologie und der Philosophie an der Universität Bern.

Weiterbildung

Forschungssemester an der University of California in Berkeley (Graduate School of Education: Education, Mathematics, Science, and Technology)

Ausgewählte Publikationen

• Schneeberger, Martin (2008): Diskursiver Mathematikunterricht – mathematische Probleme im adaptiven Lehrer-Schüler- bzw. Schüler-Schüler-Dialog lösen. In: Eva Vásárhelyi (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008, Martin Stein Verlag, Münster, 2008, S. 709-712.

• Schneeberger, Martin (2008): Adaptive Begleitung von Denkprozessen beim Verstehen und Lösen von mathematischen Textaufgaben im Gespräch. PDF (0.7 MB).

• Schneeberger, Martin (2009): Verstehen und Lösen von mathematischen Textaufgaben im Dialog – Der Erwerb von Mathematisierkompetenz als Initiation in eine spezielle Diskurspraxis. Internationale Hochschulschriften, Band 529, Münster/New York: Waxmann. ISBN 978-3-8309-2164-6 (416 Seiten). Anhang zu diesem Buch (998 Seiten).