PHBern - die deutschsprachige Pädagogische Hochschule - Hottinger Ursula

Funktion an der PHBern

• Studiengangleiterin CAS Eingangsstufe/Basisstufe
• Dozentin Erziehungswissenschaften

Arbeitsschwerpunkte an der PHBern

• Allgemeine Didaktik der Vorschulstufe und der Primarstufe
• Didaktik und Unterrichtsgestaltung in altersgemischten Klassen 4- bis 8-jähriger Kinder
• Bildung und Erziehung 4- bis 8-jähriger Kinder
• Entwicklung und Lernen 4- bis 8-jähriger Kinder
• Fördern von eigenständigem Lernen und Metakognition bei 4- bis- 8-jährigen Kindern
• Basisstufe/Grundstufe

Beruflicher Werdegang

• 1973–1979 Berufstätigkeit im Gesundheitswesen
• 1979–1988 Dozentin Berufsbildung Gesundheitswesen

• 1989–1991 Dozentin innerbetriebliche Weiterbildung

• 1991–1999 Pädagogische Mitarbeiterin EDK

• 2001–2002 Leiterin Berufszweige SRK, Departement Berufsbildung

•  2002–2005 Wissenschaftliche Mitarbeiterin Institut für Aus-, Fort- und Weiterbildung, Uni Bern

• 2005–2009 Co-Leitung Schwerpunkt Bildung 4- bis 8-Jähriger und Dozentin, PH FHNW

• 2007–2009 Dozentin Erziehungswissenschaften IS2 PH Bern

• Seit 2009 Studienleiterin und Dozentin Erziehungswissenschaften, IVP PH Bern

Ausbildung

• 1970–1988 Aus- und Weiterbildungen im Gesundheitswesen

• 1985–1986 Akademie für Lehrkräfte im Gesundheitswesen, Karlsruhe

• 1994–2000 Lizentiatsstudium in Pädagogik und Pädagogische Psychologie (HF), Psychologie génerale et pédagogique und Angewandte Psychologie (NF)

Ausgewählte Publikationen

Monografien

• Hottinger Ursula, Rüfenacht Iris (2008): Lernen lernen. Die Förderung von Metakognition und eigenständigem Lernen bei 4- bis 8-Jährigen. Pädagogische Hochschule der FHNW. Institut für Forschung und Entwicklung. Projektbericht.
• Hottinger Ursula (2006): Positionspapier zu einem „Rahmenkonzept für eine Didaktik für altersheterogene Eingangsstufenklassen“. Pädagogische Hochschule der FHNW, Institut Forschung und Entwicklung, Forschungsschwerpunkt Didaktik. Positionspapier (www.edk-ost.ch/fileadmin/Redaktoren/Dokumente/Downloads/ Positionspapiere/Positionspapier_Hottinger.pdf).
• Hottinger Ursula et al. (2005): Strukturierte mündliche Prüfungen. Eine Entwicklungsstudie im Auftrag der Dekane der medizinischen Fakultäten der Schweiz. Universität Bern, Institut für medizinische Lehre.
• Hottinger Ursula, Holenstein Hildegard (2003): Die berufliche Ausbildung im Praxisfeld und an dritten Lernorten der Berufe im Gesundheitswesen. Schweizerisches Rotes Kreuz.

• Graf Hansjörg et al. (1997): Neue Unterrichts- und Organisationsformen. Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren.

• Vincent Charles et al. (1995): Bildung und Erziehung der vier- bis achtjährigen Kinder in der Schweiz. Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren.

Artikel

• Hottinger Ursula (2010): Kriteriengestützte strukturvergleichende Diskussion der Modelle Basisstufe, Grundstufe sowie des traditionellen Systems Kindergarten – Unterstufe. In: EDK-Ost 4 bis 8. Projektschlussbericht. Schulverlag plus AG.

• Hottinger Ursula, Scherer Stefan (2006): Basisstufe – und nachher? In: Grunder, Hans-Ulrich (Hrsg.): PrimarlehrerIn der Zukunft. Hohengehren. Schneider.

• Hottinger Ursula (2006): Heterogene Gruppen unterrichten als Herausforderung. In: 4 bis 8 Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe.

• Hottinger Ursula (2001): Der mögliche Einfluss didaktischer Lehr-Lernarrangements in der Berufsbildung auf den Aufbau der Schlüsselqualifikation „reflexive Handlungssteuerung und –überprüfung“ und auf die Professionalisierung. Journal Dossier SRK, Heft 2, 2–9.

• Hottinger Ursula (2001): Pädagogische Innovationen. Journal Dossier SRK, Heft 1, 2–3.

Kommissionen und Mandate

• Mitglied Expertengruppe Evaluation edk-ost 4bis8
• Mitglied SGL-Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder
• Mitglied Steuergruppe Weiterbildung der Erziehungsdirektion des Kantons Bern
• Mitglied Weiterbildungskommission der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft für Logopädie