PHBern - die deutschsprachige Pädagogische Hochschule - Designierter Institutsleiter

Funktion an der PHBern

des. Leiter Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

Funktion(en) an anderen Hochschulen und/oder Weitere Funktion(en)

Lehrbeauftragter Universität Freiburg

Arbeitsschwerpunkte an der PHBern

Aufbau des Instituts für Forschung, Entwicklung und Evaluation

Beruflicher Werdegang

• 2003–2011 Leiter des Koordinationsbereichs Qualitätsentwicklung bei der Schweizerschen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK)
• 2008–2007 Lehrauftrag Universität Freiburg: "Bildungsforschung, Bildungsevaluation und die Frage der Steuerung von Bildungssystemen"
• 1999–2002 Geschäftsleitung im Kompetenzzentrum für Bildungsevaluation und Leistungsmessung an der Universität Zürich
• 1999–2000 Gründung und Aufbau des Kompetenzzentrums für Bildungsevaluation und Leistungsmessung an der Universität Zürich
• 1998–2002 Prüfungsexperte für Erziehungswissenschaften in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung im Kanton Bern
• 1998–2000 Interimistischer Leiter der Abteilung Allgemeine Pädagogik des Instituts für Pädagogik der Universität Bern (Abgang Prof. Dr. Jürgen Oelkers)
• 1995–1996 Kursleiter in der Weiterbildung (Nachqualifikation) für Berufsschullehrerinnen und -lehrer im Rahmen der Einführung der Berufsmaturität
• 1994–1996 Prüfungsexperte für Erziehungswissenschaften an der Höheren Pädagogischen Lehranstalt (Zofingen, Aargau) und am Sekundarlehramt der Universität Bern
• 1992–1994 Lehrbeauftragter für Allgemeine Pädagogik an der Höheren Pädagogischen Lehranstalt des Kantons Aargau
• 1991–1998 Wissenschaftlicher Assistent am Institut für Pädagogik der Universität Bern.
• 1990–1992 Redaktionsmitarbeit bei der "Zeitschrift für Pädagogik"
• 1988–1991 Hilfsassistent am Institut für Pädagogik der Universität Bern
• 1981–1983 Unterricht an diversen Schulen auf allen Stufen im Kanton Bern

Ausbildung

• 1996 Promotion zum Doktor phil. I bei Prof. Dr. Jürgen Oelkers (Universität Bern).
  Dissertationsthema "Allgemeine Bildung und liberale Gesellschaft - Zur Geschichte der Liberal Education in der Angelsächsischen Aufklärung"
• 1991 Lizentiat in Psychologie bei Prof. Dr. August Flammer (Universität Bern) zum Thema: "Entwicklungsaufgaben und soziale Erwartungen"
• 1983–1991 Studium der Psychologie, Pädagogik und Psychopathologie
• 1981 Lehrpatent für Primarschulen des Kantons Bern
• 1978 Liceo in Uruguay
• 1976–1981 Lehrerseminar in Hofwil

Ausgewählte Publikationen

Monografien (Auswahl)

• Auswahl: Niederhauser, R. / Rhyn, H. (2004): Lernen ausserhalb der Schule: www.mal.ch: ein Marktplatz für ausserschulisches Lernen. Bern: Haupt Verlag.
• Moser, U. & Rhyn, H. (2000): Lernerfolg in der Primarschule. Eine Evaluation der Leistungen am Ende der Primarschule. Aarau: Sauerländer.
• Moser, U. & Rhyn, H. (1999): Schulmodelle im Vergleich. Eine Evaluation der Leistungen in zwei Schulmodellen der Sekundarstufe I. Aarau: Sauerländer.
• Rhyn, H. (1997): Allgemeinbildung und liberale Gesellschaft. Zur Transformation der Liberal Education in der angelsächsischen Aufklärung. Bern u.a.: Lang.

Beiträge in Sammelbänden (Auswahl)

• Rhyn, H. / Claude, A. (Hrsg.) (2008): Evaluation und Schulqualität: Orientierungsrahmen zuhanden von Bildungsbehörden, Aufsichtsorganen und Schulleitungen. Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren. Studien + Berichte, Bern: EDK.
• Rhyn, H. / Hofacher, K. (Hrsg.): Lehrberuf. Analyse der Veränderungen und Folgerungen für die Zukunft. Studien + Berichte 27A. Bern, EDK.
• Rhyn, H. (Hrsg.) (2002): Beurteilung macht Schule. Leistungsbeurteilung von Kindern, Lehrpersonen und Schulen. Bern: Haupt-Verlag.
• Oelkers, J. & Rhyn, H. (eds.) (2000): Dewey and European Education. General Problems and Case Studies. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
• Oelkers, J. / Osterwalder, F. & Rhyn, H. (Hrsg.) (1998): Bildung, Öffentlichkeit und Demokratie. Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 38. Weinheim / Basel: Beltz.

Artikel (Auswahl)

• Stadelmann, W. / Rhyn, H. (2011): Zusammenarbeit zwischen Deutschland, Österreich und der Schweiz in Bildungsfragen am Beispiel Lehrerbildung. In: Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Grundausbildung, Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Jahrgang 29, Heft 1, S. 109­–114.
• Rhyn, H. (2009): Evaluation im Bildungsbereich in der Schweiz. In: Widmer, Th. / Beywl, W. / Fabian, C. (Hrsg): Evaluation. Ein systematisches Handbuch. Wiesbaden: VS Verlag, S. 182–192.
• Rhyn, H. (2009): John Locke - Some Thought Concerning Education. In: Böhm, W. / Fuchs, B. / Seichter, S. (Hrsg.): Hauptwerke der Pädagogik. Paderborn u.a.: Ferdinand Schöningh, S. 263–265.
• Rhyn, H. (2009): Bildung und Service Public: Mehr Schulqualität durch Liberalisierung? In: Barblan, P., Oppenheim, R. (Hrsg.): Service Public unter der Lupe. (Forum Helveticum). Baden: hier+jetzt, S. 43–46.
• Rhyn, H (2007): Heterogenität, Gerechtigkeit und Exzellenz in der Wissensgesellschaft. Länderbericht Schweiz. In: Heterogenität, Gerechtitkeit und Exzellenz: Lebenslanges Lernen in der Wissensgesellschaft: OECD-CERI-Regionalseminar für die deutschsprachigen Länder in Nottwil vom 26.–29.9.2005. Innsbruck; Wien: Studien Verlag, 2007, S. 11–66.
• Mangold, M. / Rhyn, H. / Maradan, O. (2005): Leistungsstandards (HarmoS) und Bildungsmonitoring: zwei Hauptprioritäten der EDK und die Funktion der externen Evaluation. In: Brägger, G. / Bucher, B. / Landwehr, N. (Hrsg.): Schlüsselfragen zur externen Schulevaluation Bern: h.e.p.-Verlag, S. 175–185.
• Oelkers, J. / Mangold, M. / Rhyn, H. (2005): Zur Problematik der öffentlichen Finanzierung von Bildung am Beispiel des Bildungsgutscheines. In: Bank, V. (Hrsg.): Vom Wert der Bildung: Bildungsökonomie in wirt-schaftspädagogischer Perspektive neu gedacht. Bern: Haupt Verlag, S. 289–330.
• Rhyn, H. (2004): Sinnlichkeit / Sensualismus. In: Benner, D. & Oelkers, J. (Hrsg.): Historisches Wörterbuch der Pädagogik . Weinheim: Beltz Verlag, S. 866–886.
• Rhyn, H. (2003): Standards demokratischer Bildung. In: Mangold, M. / Oelkers, J. (Hrsg.): Demokratie, Bildung und Markt. Bern: Lang Verlag, S. 339–363.
• Rhyn, H. (2003): Rezeptionswege Lockes. Empirische Pädagogik im 18. Jahrhundert. In: Oelkers, J., Osterwalder, F. & Tenorth, H.-E. (Hrsg.), Das verdrängte Erbe. Pädagogik im Kontext von Religion und Theologie. Weinheim/Basel: Beltz Verlag, S. 87–106.
• Rhyn, H. (2003): What's really being done in the name of evaluation? Expe-riences drawn from the recent evaluation of schooling reforms in Switzerland. In: Haug, P. & Schwandt, T. A. (Hrsg): Contemporary Issues in Evaluating Educational Reforms: Scandinavian Perspectives. University of Illinois Urbana-Champaign: Information Age Press.
• Rhyn, H. (2003): John Locke. In: Klassiker der Pädagogik, Bd. 11, hrsg. H.-Elmar Tenorth. München: C.H. Beck Verlag, S. 60–71.
• Rhyn, H. (2001): Die Pädagogik in der Schweiz - eine Skizze. In: Horn, K.-P. / Németh, A. / Pukánszky, B. / Tenorth, H.-E.: Erziehungswissenschaft in Mitteleuropa. Aufklärerische Traditionen - deutscher Einfluss - nationale Eigenständigkeit. Siris: Budapest, S. 192–211.
• Rhyn, H. (2001): Schulen mit fremdsprachigen Kindern. In: Eser Davolio, Miryam: Viele Sprachen - eine Schule. Über Schulen mit Kindern aus mehreren Kulturen. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt Verlag, S. 89–116.
• Rhyn, H. (2001): Key Qualifications for the Future. Report. In: Alheit, P. / Beck, J. / Kammler, E. / Taylor, R. & Olesen, H. S. (eds.): Lifelong Learning Inside and Outside Schools. Volume 2. Roskilde University, Universität Bremen and Leeds University, S. 354–358.
• Rhyn, H. (1999): Beurteilung und Selektion im demokratischen Schulsystem. Ein argumentatives Potpourri. Beiträge zur Lehrerbildung, Nr. 17, (1), S. 41–51.
• Rhyn, H. (1999): The Formation of Liberal Education in England and Scot-land. In: Studies in Philosophy and Education, (18), p. 5–14.
• Rhyn, H. & Moser, U. (1998). Schulqualität und externe Evaluation. Schweizer Schule (3), S. 21–31.
• Rhyn, H. (1998): Die Herausbildung der Liberal Education in England und Schottland. Bildung, Öffentlichkeit und Demokratie. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 38, S. 11–28.
• Rhyn, H. (1998): Geteilte Erfahrungen, gemeinsames Wissen - Anmerkungen zum Verhältnis von Demokratie und Erziehung. In T. O. Rülcker, J. (Hrsg.): Politische Reformpädagogik. Bern, Berlin u.a.: Lang, S. 299–319.
• Rhyn, H. (1998): Schulaufsicht und Schulleitung in der deutschsprachigen Schweiz. Länderbericht für das OECD/CERI - Seminar in Innsbruck, Schulleitung und Schulaufsicht. Neue Rollen und Aufgaben im Schulwesen einer dynamischen und offenen Gesellschaft. Innsbruck, Wien: Studien-Verlag, S. 163–187.
• Rhyn, H. (1998): Zum Umgang der bernischen Regierung mit liberalen Bil-dungskonzepten zwischen 1750 und 1798. Bildungsforschung und Bildungspraxis, Jg. 20, Heft 3, S. 332–347.

Kommissionen und Mandate

• Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung, SGBF (Vorstand)
• Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL (Mitglied)
• Schweizerische Evaluationsgesellschaft, SEVAL (Mitglied)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, DGfE (Mitglied)