PHBern - die deutschsprachige Pädagogische Hochschule - ICT-Kolloquium

3. Berner Kolloquium "ICT und Unterricht" 2012

Die Veranstaltungsreihe "Berner Kolloquium ‘ICT und Unterricht’" der pädagogischen Hochschule PHBern befasst sich mit aktuellen Fragen rund um ICT und Unterricht. Sie ist ein gemeinsames Angebot des Instituts für Bildungsmedien und des Instituts für Weiterbildung.

Lehrerinnen und Lehrer, ICT-Verantwortliche, Mitarbeitende der PHBern und weitere Interessierte erhalten Gelegenheit, sich weiterzubilden, zu vernetzen und auszutauschen. 

Informationen zum Kolloquium

• Zeit: Jeweils mittwochs, 17.45–19.00 Uhr
• Ort: PHBern, Institut für Bildungsmedien, Helvetiaplatz 2, CH-3005 Bern
• Kosten: Die Teilnahme ist kostenlos, eine Anmeldung ist nicht nötig.

Programm

6. Juni 2012: Der Wiki-Weg des Lernens: Mit Wikis gemeinsame Lernprozesse gestalten und begleiten

Der Wiki-Weg des Lernens: Mit Wikis gemeinsame Lernprozesse gestalten und begleiten Michele Notari (Institut für Sekundarstufe I, PHBern)

Wikis existieren seit über 15 Jahren und werden erfolgreich in der Aus- und Weiterbildung eingesetzt. Trotz des technischen Fortschritts sind die Grundkonzepte von Wikis noch immer prägend für gemeinsames Lernen im Netz. Die Planung von Projekten und Projektwochen in der Klasse, die Formulierung von Fortsetzungsgeschichten, das Erstellen von Foto-Stories mit unterschiedlichem Ausgang: Dies sind Beispiele von Unterrichtsszenarien, die durch gemeinsames Editieren eines Textes in einem Wiki leicht umgesetzt werden können. Welche Eigenschaften machen Wikis zu einem solch einfachen und praktischen Werkzeug für die Zusammenarbeit in der Klasse und worauf ist von Seiten der Lehrperson zu achten, damit der Unterricht reibungslos verläuft? Auf diese Fragen geht der Referent ein, der in diesem Jahr zusammen mit Prof. Dr. Beat Döbeli ein Buch zum selben Thema publiziert.

4. Juli 2012: E-Books in der Ausbildung - Lehrmittel bald nur noch digital?

Oliver Ott (Institut für Bildungsmedien, PHBern)

Die Verbreitung von E-Books ist in den letzten Jahren markant angestiegen. Die Entwicklungen im Bereich der digitalen Bücher betreffen zunehmend auch die Schulen. E-Books sind heute nicht mehr nur digitale Kopien von gedruckten Büchern. Sie sind multimedial, interaktiv und bieten Möglichkeiten, sich mit anderen Leserinnen und Lesern auszutauschen. Mit flexiblen digitalen Büchern können die Lehrmittel dem Unterricht ohne grossen Aufwand angepasst und rasch weitergegeben werden. In den USA werden Flexbooks und andere Arten von digitalen Büchern heute schon in hunderten von Schulen und Universitäten eingesetzt.

29. August 2012: Das iPad im kaufmännischen Berufsschulunterricht

Karl Sollberger (Wirtschaftsschule KV Baden)

Im Rahmen eines Projekts des Zentrum Bildung in Baden wurden den Berufslernenden zu Beginn der Lehre iPads zur Verfügung gestellt. Es galt nun herauszufinden, ob die Möglichkeiten des Tablets einerseits den Unterricht, andererseits das Lernverhalten der Berufslernenden entscheidend positiv beeinflussen.
Anhand einer erfolgreich durchgeführten Unterrichtseinheit im Fach Wirtschaft sollen im Referat die Möglichkeiten eines attraktiven, iPad-gestützten Unterrichts aufgezeigt werden. Die Präsentation nimmt weiter Stellung zum praktizierten Einsatz digitaler Lehrmittel im Unterricht, beleuchtet die Veränderung der Arbeitsbelastung der Lehrpersonen im Zusammenhang mit dem iPad-Projekt und zeigt auch die Freuden und Mühen der Berufslernenden mit dem neuen Medium auf.

12. September 2012: ICT im Unterricht: Wieso, weshalb, warum – und wie?

Christian Spannagel (PH Heidelberg, Deutschland)

ICT kann verschiedene Funktionen im Unterricht erfüllen: Zum einen kann sie Unterrichtsgegenstand im Rahmen der Förderung von Medienkompetenz sein, zum anderen kann sie die Rolle des Unterrichtsmediums oder -werkzeugs übernehmen. In diesem Vortrag werden anhand von drei Beispielen diese beiden Funktionen und die methodische Umsetzung des Einsatzes von ICT im Unterricht erläutert: 1) das Erforschen von Eigenschaften geometrischer Konstruktionen in interaktiven, dynamischen Geometrie-Umgebungen, 2) der Einsatz von Internetvideos im umgedrehten Unterricht, und 3) die gemeinsame Erstellung digitaler Produkte im Rahmen von Wiki-Projektarbeit. Die drei Szenarien werden ausführlich dargestellt und durch unterrichtspraktische Tipps ergänzt.
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