Offene Lernformen 1: Einführung und Aufbau

Aufbau überfachlicher Kompetenzen und Einführen der Dimensionen des selbst organisierten Lernens

Schülerinnen und Schüler können in verschiedenen Phasen und Bereichen ihres Lernens selbstbestimmt entscheiden. Der Aufbau des selbst organisierten Lernens dient als Grundlage zum lebenslangen Lernen. Selbst organisiertes Lernen versteht sich nicht als Reduktion des fremdgesteuerten Lernens. Vielmehr ist es ein Prozess, ein schrittweiser Aufbau, dem genügend Zeit und Raum gewährt werden muss.

Ziele

Standortbestimmung im selbst organisierten Lernprozess
Grundlagen und Voraussetzungen im offenen Unterricht
Impulse zur Einführung und Umsetzung

Inhalte

Standortbestimmung im selbst organisierten Lernprozess
Anforderungen zur Umsetzung
Schulraum als Kernelement
Exemplarische Lernumgebungen
Helfersysteme
Wechselseitige Verantwortung im Unterricht
Überfachliche Kompetenzen im Fokus
Einblick in konkrete SOL-Projekte aus dem Unterricht

Arbeitsweise / Werkzeuge

Einzel- und Gruppenarbeiten
Impulsreferate
Praktische Übungen
Erfahrungsaustausch
Erprobungen

Bemerkungen

Aufbauendes Kursformat:

Offene Lernformen 1: Einführung und Aufbau (www.phbern.ch/25.180.301.01)
Offene Lernformen 2: Pläne und Kompetenzorientierung (www.phbern.ch/25.180.302.01)
Offene Lernformen 3: Von reichhaltigen Aufgaben zu eigenständigen Lernwegen (www.phbern.ch/25.180.303.01)