PHBern - die deutschsprachige Pädagogische Hochschule - Erfahrungen

Mehr Kinder können profitieren

Ein Mittwochnachmittag im November 2011 in Schwarzenburg: Rund 30 Regelklassen- und IF-Lehrpersonen nehmen an der Weiterbildung "Zusammenarbeit in integrativen Klassen" teil. In dieser wechseln sich Inputs der beiden Dozentinnen zu Themen wie "Formen der Zusammenarbeit", "Rollen – Aufgaben – Zuständigkeiten" mit Phasen ab, in denen die Lehrpersonen an konkreten Fragestellungen zu ihrer Zusammenarbeit und ihrem Praxisalltag arbeiten können.

Drei Regellehrpersonen sowie die Heilpädagogin, die gemeinsam mit diesen Lehrpersonen unterrichtet, berichten von ihren Erfahrungen aus 2½ Jahren integrativem Unterricht: Die Zusammenarbeit werde den Bedürfnissen der Kinder, der Regellehrpersonen und der Klassensituation angepasst. Der Fokus der Heilpädagogin könne auf der Stoffvermittlung und -vertiefung in ausgewählten Fächern liegen, bei Bedarf auch auf sozialen Problemen in den Klassen. Die Planung der Zusammenarbeit verursache einerseits einen gewissen Zeitaufwand, entlaste die Lehrpersonen aber beim Unterrichten und unterstütze sie, den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden. Als positiv bei der integrativen Unterrichtsform wird hervorgehoben, dass auch Kinder ohne ausgewiesenen Förderbedarf von der Förderung durch die IF-Lehrperson profitieren können. Besonders bei den älteren Schülerinnen und Schülern führe die Integration in Regelklassen gegenüber den früheren Kleinklassen zu einer Verbesserung ihrer Leistungen und zu einem gesteigerten Selbstwertgefühl.

Andererseits reichten die Möglichkeiten der Integration bei einzelnen Kindern nicht aus: Wenn Schülerinnen und Schüler nicht in die Regelklasse integriert werden können, müssten sie von einem Schulhaus in ein anderes platziert werden. Weitere Schwierigkeiten würden durch die Belastung der Lehrpersonen, dem Bedarf nach mehr IF-Lektionen und dem Mangel an ausgebildeten Heilpädagoginnen und Heilpädagogen entstehen. Trotz diesen Einschränkungen, ziehen die vier Lehrpersonen ein insgesamt positives Fazit aus bald drei Jahren Integration.

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