Porträt

Dr. Doris Ittner

Dr. Doris Ittner

Bereichsleiterin Erziehungs- und Sozialwissenschaften

Institut Sekundarstufe I

Telefon

+41 31 309 26 79

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E-Mail
doris.ittner@phbern.ch
Arbeitsschwerpunkte
  • Bereichsleiterin Erziehungs- und Sozialwissenschaften
  • Dozentin Erziehungs- und Sozialwissenschaften
  • Fachstelle Hochschuldidaktik
Fachinteressen
  • Didaktik & Lernumgebungen
  • Qualitätsentwicklung und -sicherung
  • Hochschuldidaktik
  • Ganzheitliche Didaktik und Pädagogik
  • Educational Governance, insbesondere im Kontext von Change-Prozessen
  • Digital Literacy in Schule, Hochschule und Berufsbildung
  • Teacher Ethos
Aus- und Weiterbildung

Weiterbildung

  • 2022 CAS "Digitale Bildung" an der Universität St. Gallen
  • 2018 Systematische Begriffsarbeit aus multidisziplinärer Perspektive (Prof. Dr. Hartmut von Sass), Universität Bern, Doktorierendenworkshop
  • 2017 Interventionsforschung II (Prof. Dr. Bernhard Schmitz), Universität Bern, Doktorierendenworkshop
  • 2017 Quantitative Forschungsmethoden (Prof. Dr. Stephan Kröner), ZiLL (Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung), Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Summer School
  • 2016 Wissenschaftliches Schreiben und Publizieren (Prof. Dr. Cornelia Gräsel), Universität Bern, Doktorierendenworkshop
  • 2016 Forum Pädagogische Organisationsforschung, Evangelische Hochschule Darmstadt
  • 2015 CAS in Hochschuldidaktik, Zentrum für Universitäre Weiterbildung, Universität Bern
  • 2015 Mixed Methods (Dr. Anna Brake), DGFE-Summer School, Berlin/Erkner
  • 2015 MPlus (Dr. Janine Bucholz) DGFE-Summer School, Berlin/Erkner
  • 2015 Interventionsforschung I (Prof. Dr. Bernhard Schmitz), Universität Bern, Doktorierendenworkshop
  • 2014 Dokumentarische Methode (Prof. Dr. Anja Mensching), Spring School, ZiLL (Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung), Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  • 2014 Inhaltsanalyse mit MAXQDA (Marcus Penthin), Summer School, ZiLL, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  • 2014 Videoanalyse mit Videograph (Prof. Dr. Jörg Dinkelaker), Summer School, ZiLL, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  • 2014 Large-Scale-Assessment-Daten (Dr. Martin Brunner), DGFE-Preconference-Workshop
  • 2014 Mixed Methods Workshop (Dr. Inka Bormann), DGFE-Kongress

Ausbildung

  • 2019 Doktorat in Erziehungswissenschaft, Universität Bern, Prof. Dr. Tina Hascher
  • 2011 Bayerisches Staatsexamen zum Erwerb der Fakultas in Philosophie/Ethik am Gymnasium
  • 2006 Abschluss des Doppelstudiums: M.A. Anglistik, Romanistik, Erziehungswissenschaft bzw. des Lehramts am Gymnasium (Bayerisches Staatsexamen), Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; mit Auslandsaufenthalten an der Universidad de Valencia (Spanien) und als DAAD-Stipendiatin an der Boston University (Massachusetts, USA)
Beruflicher Werdegang
  • Seit 2021 Bereichsleitung Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Institut Sekundarstufe I, PHBern
  • 2020–2021 Studiengangsleitung des BSc in Berufsbildung am Eidgenössischen Hochschulinstitut für Berufsbildung (EHB), Zollikofen
  • 2017–2021 Dozentin für Erziehungs- und Sozialwissenschaften am Institut Sekundarstufe II (PH Bern)
  • 2016–2020 Dozentin für Erziehungs- und Sozialwissenschaften am Institut Vorschulstufe und Primarstufe (PHBern)
  • 2013–2017 Wissenschaftliche Assistentin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schul- und Unterrichtsforschung, Prof. Dr. Tina Hascher (Universität Bern)
  • 2007–2012 Lehrkraft in den Jahrgangsstufen 5-12 (als Fachlehrperson und Klassenlehrperson)
  • 2003–2005 Tätigkeit als Werkstudentin im Brand Protection Management (adidas AG, Herzogenaurach, Legal Department)
  • 2001–2002 Lehrkraft in der Erwachsenenbildung (Spanisch und DaZ)
Kommissionen, Mandate und Mitgliedschaften
  • Seit 2023: Vorsitz der Bereichsleitungskonferenz Erziehungs- und Sozialwissenschaften (ESW)
  • AG Hochschuldidaktik von Swissuniversities
  • Maturitätsexpertin im Kanton Bern für PP
  • 2020–2021 Vertretung des Instituts Sekundarstufe II in der Rekurskommission   
  • Mitglied der SGBF (Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung)
  • Mitglied der DGFE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft)
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
Projekte ausserhalb der PHBern
  • 2020–2021 Teilprojektleitung: P8-Programm (swissuniversities): «Swiss Digital Skills Academy», Vertretung des EHB im Kooperationsverbund der beteiligten Hochschulen; Drittmittelakquise
  • 2020–2021 Projektleitung: P8-Programm (swissuniversities) «Stärkung von Digital Skills in der Lehre»; Projekttitel: «Studiengang BSc in Berufsbildung mit Schwerpunkt ' Digitale Transformation in der Arbeitswelt und in der Berufsbildung'», EHB
  • «Zukunftswerkstatt : Hochschulforschung meets Hochschuldidaktik» am 10./11. Juni 2016, Universität Bern
Publikationen

Die Schule von morgen - Neue Arbeits-, Lehr- und Lernwelten

Ittner, Doris (2023). Die Schule von morgen - Neue Arbeits-, Lehr- und Lernwelten. In: IKAS - 15. Interkantonale Tagung für Schulleiterinnen und Schulleiter der Kantone Bern, Freiburg, Wallis. Siders/Crans-Montana. 2023.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Towards a deeper understanding of English teachers’ perceived responsibilities concerning digital literacy education

Ittner, Doris; Emch-McVey, Alyssa; Feldmann, Lynn; Beeli-Zimmermann, Sonja; Müller, Karin; Aebli, Noemi (2023). Towards a deeper understanding of English teachers’ perceived responsibilities concerning digital literacy education. In: Jahrestagung der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 2023. Zürich. 2023.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner Alyssa Emch-McVey Dr. Sonja Beeli-Zimmermann Noemi Aebli
Publikationsdatenbank

Comparing teachers’ and students’ beliefs on subject-integrated digital literacy education (DLE) – an analysis of verbal and visual data

Ittner, Doris; Beeli-Zimmermann, Sonja; Müller, Karin (2022). Comparing teachers’ and students’ beliefs on subject-integrated digital literacy education (DLE) – an analysis of verbal and visual data. In: Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Jahrestagung. Universität Lausanne. 2022.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner Dr. Sonja Beeli-Zimmermann
Publikationsdatenbank

Governance im Bildungssystem: Schulische Governance im Spiegel von Theorie, Bildungspolitik und Steuerungspraxis

Ittner, Doris; Mejeh, Mathias; Diedrich, Martina (2021). Governance im Bildungssystem: Schulische Governance im Spiegel von Theorie, Bildungspolitik und Steuerungspraxis. In: Handbuch Schulforschung (S. 1-17). Wiesbaden: Springer 10.1007/978-3-658-24734-8_13-1
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Towards a model of teachers’ moral health: Professional satisfaction, moral emotions and teacher ethos

Ittner, Doris; Hascher, Tina (2021). Towards a model of teachers’ moral health: Professional satisfaction, moral emotions and teacher ethos. In: Oser, Fritz; Heinrichs, Karin; Bauer, Johannes; Lovat, Terry (Hg.) The International Handbook of Teacher Ethos (S. 211-234). Springer 10.1007/978-3-030-73644-6_14
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner Prof. Dr. Tina Hascher
Publikationsdatenbank

Towards a Model of Teachers’ Moral Health: Professional Satisfaction, Moral Emotions and Teacher Ethos (Podcast & Talk)

Ittner, Doris (2021). Towards a Model of Teachers’ Moral Health: Professional Satisfaction, Moral Emotions and Teacher Ethos (Podcast & Talk). In: AME - Association of Moral Education: AME 2021 - Moral Education for Social Justice. Whova (Online). 2021.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Emotionen und Schulentwicklung – Zur Bedeutung bedürfnisorientierter Governancepraxis und dem emotionalen Erleben von Change agents (invited talk)

Ittner, Doris (2020). Emotionen und Schulentwicklung – Zur Bedeutung bedürfnisorientierter Governancepraxis und dem emotionalen Erleben von Change agents (invited talk). In: Universität Salzburg, School of Education - Forschungskolloquium.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Die Governance der Lehrplaneinführung – Prädiktoren der Innovationsakzeptanz von Schulleiterinnen und Schulleitern

Ittner, Doris; Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda (2019). Die Governance der Lehrplaneinführung – Prädiktoren der Innovationsakzeptanz von Schulleiterinnen und Schulleitern. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 41 (1), S. 136-159. 10.24452/sjer.41.1.10
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Swiss principals' emotions, basic needs satisfaction and readiness for change during curriculum reform

Ittner, Doris; Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (2019). Swiss principals' emotions, basic needs satisfaction and readiness for change during curriculum reform. Journal of Educational Change, 20 (2), S. 165-192. 10.1007/s10833-019-09339-1
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner Prof. Dr. Tina Hascher
Publikationsdatenbank

Editorial: Evidenzorientierte Qualitätsentwicklung in der Hochschullehre: Chancen, Herausforderungen und Grenzen

Hagenauer, Gerda; Ittner, Doris; Suter, Roman; Tribelhorn, Thomas (2018). Editorial: Evidenzorientierte Qualitätsentwicklung in der Hochschullehre: Chancen, Herausforderungen und Grenzen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13 (1), S. 9-24.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Schulentwicklung - ein berufsethischer Imperativ? Prädiktoren der Innovationsbereitschaft im Kollegium aus der Sicht von Berner Schulleitungspersonen

Ittner, Doris; Hascher, Tina (2018). Schulentwicklung - ein berufsethischer Imperativ? Prädiktoren der Innovationsbereitschaft im Kollegium aus der Sicht von Berner Schulleitungspersonen. In: Schärer, Hans-Rudolf; Zutavern, Michael (Hg.) Das professionelle Ethos von Lehrerinnen und Lehrern. Perspektiven und Anwendungen (S. 163-177). Münster / New York: Waxmann
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner Prof. Dr. Tina Hascher
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Zum Zusammenhang zwischen wahrgenommener hochschulischer Lehr-Lernumgebung und Prüfungsangst

Hagenauer, Gerda; Ittner, Doris; Hofmann, Florian; Stephan, Melanie; Gläser-Zikuda, Michaela; Lohbeck, Annette; Bernholt, Andrea; Morschner, Barbara (2018). Zum Zusammenhang zwischen wahrgenommener hochschulischer Lehr-Lernumgebung und Prüfungsangst. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13 (1), S. 105-127.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Die Schulleitung zwischen Selbst- und Fremdsteuerung: Ein Vergleich zwischen Bayern (D) und dem Kanton Bern (CH) am Beispiel Personalwesen

Ittner, Doris (2016). Die Schulleitung zwischen Selbst- und Fremdsteuerung: Ein Vergleich zwischen Bayern (D) und dem Kanton Bern (CH) am Beispiel Personalwesen. In: Hangartner, Judith; Heinzer, Markus (Hg.) Gemeinden in der Schul-Governance der Schweiz – Steuerungskultur im Umbruch. Educational Governance (S. 277-305). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-13092-3_12
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank

Zur Rolle des Feedbacks für das Lehren und Lernen mit Portfolios im Hochschulkontext

Ittner, Doris; Hascher, Tina (2016). Zur Rolle des Feedbacks für das Lehren und Lernen mit Portfolios im Hochschulkontext. In: Ziegelbauer, Sascha; Gläser-Zikuda, Michaela (Hg.) Das Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und LehrerInnenbildung: Perspektiven aus Praxis, Forschung und Lehre (S. 13-26). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner
Publikationsdatenbank
Referate
  • Schweizerische Gesellschaft für BIldungsforschung, Universität Lausanne, 28.-30.06.2023; Einzelbeitrag: Towards a deeper understanding of English teachers’ perceived responsibilities concerning digital literacy education. In Zusammenarbeit mit dem DLE-Projektteam.
  • Schweizerische Gesellschaft für BIldungsforschung, Universität Lausanne, 12.-13.09.2022; Einzelbeitrag: Comparing teachers’ and students’ beliefs on subject-integrated digital literacy education (DLE) – an analysis of verbal and visual data. In Zusammenarbeit mit dem DLE-Projektteam.
  • European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Universität Agder, Norwegen; Konferenz der SIG 13 «Moral and Democratic Education»,  14.-17.06.2022; Einzelbeitrag: A theoretical model of teachers’ moral health – Applied in an exploratory study on teachers’ beliefs on digital literacy education.
  • Brown-bag Lunch Lecture, Universität Salzburg, 16.06.2021, Invited Speech: «Emotionen und Schulentwicklung - Zur Bedeutung bedürfnisorientierter Governancepraxis und dem emotionalen Erleben von change agents."
  • European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Universität Aachen, 12.08. – 16.08.2019; Einzelbeitrag: «The interrelation between the perceived learning environment in higher education and students’ test anxiety», gemeinsam mit dem Autorinnenteam.
  • 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Heidelberg, 12.03.-15.03.2017; Beitrag im Symposium Perspektivenwechsel in der Emotionsforschung: «Die Lehrplaneinführung ist gut organisiert – Der Zusammen-hang zwischen bedürfnisgerechter Innovationsgovernance, den Emotionen von Schulleitungspersonen und deren Schulentwicklungsbereitschaft»
  • Jahrestagung der Kommission Organisationspädagogik der DGfE, Universität zu Köln, 25.-27.02.2015; Vortrag: «Lehreremotionen und Schulentwicklung»
  • Comparative Education Society Europe (CESE), 10.-14.06.2014, PH Freiburg (im Breisgau); Vortrag: «Teachers’ emotions and educational governance – Bavaria and the Canton of Bern compared»
  • Special Interest Group Educational Evaluation Accountability and School Improvement der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), 08.-09.11.2014, Universität Bielefeld ; Vortrag: «Teachers’ emotions and school improvement»
  • Joint Summer Meeting von SPCL (Society of Pidgin and Creole Linguistics) & AC-BLPE, 18.-20.06.2007 (Amsterdam); Vortrag: «Cape Verdean Creole in the context of migration - Boston & Lisbon compared»
  • XI. Colloque International des Etudes Creoles (31.10.-06.11.2005, Praia, Kapverden); Vortrag: «La construction de l’identité à travers le créole dans le contexte de la théorie de la transdifférence – une étude de la minorité capverdienne aux Etats-Unis», Vortrag auf Basis der M.A.-Arbeit