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Motivation und Absicht zu einer Standortbestimmung.

Breitenmoser, Petra; Mathis, Christian; Tempelmann, Sebastian (2021). Motivation und Absicht zu einer Standortbestimmung.. In: Breitenmoser, Petra; Mathis, Christian; Tempelmann, Sebastian (Hrsg.), Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG)- Beiträge zur sachunterrichtsdidaktischen Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in der Schweiz (11-17). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

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Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz.

Breitenmoser, Petra; Mathis, Christian; Tempelmann, Sebastian (2021). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz.. In: Breitenmoser, Petra; Mathis, Christian; Tempelmann, Sebastian (Hrsg.), Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG)- Beiträge zur sachunterrichtsdidaktischen Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in der Schweiz (31-48). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

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Das Fach NMG unterrichten lernen.

Tempelmann, Sebastian; Baumgartner, Markus; Bäumler, Esther; Favre, Pascal (2021). Das Fach NMG unterrichten lernen.. In: Breitenmoser, Petra; Mathis, Christian; Tempelmann, Sebastian (Hrsg.), Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG)- Beiträge zur sachunterrichtsdidaktischen Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in der Schweiz (31-48). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

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Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG)- Beiträge zur sachunterrichtsdidaktischen Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in der Schweiz

Breitenmoser, Petra ; Mathis, Christian & Tempelmann, Sebastian (2021). Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG)- Beiträge zur sachunterrichtsdidaktischen Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in der Schweiz. Baltmannsweiler: Scheider-Hohengehren.

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Beziehungs- und Interaktionsqualität im Unterricht. Theoretische Grundlagen und empirische Erfassbarkeit.

Wettstein, Alexander & Raufelder, Diana (2021). Beziehungs- und Interaktionsqualität im Unterricht. Theoretische Grundlagen und empirische Erfassbarkeit.. In: Hagenauer, Gerda & Raufelder, Diana (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung (17-32). Münster: Waxmann.

Soziale Interaktionen als Grundbaustein der Beziehung zwischen Lehrperson und Schüler*innen.

Wettstein, Alexander & Scherzinger, Marion (2021). Soziale Interaktionen als Grundbaustein der Beziehung
zwischen Lehrperson und Schüler*innen.
. In: Hagenauer, Gerda & Raufelder, Diana (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung (129-142). Münster: Waxmann.

Kinder mit kognitiver Beeinträchtigung und Sport. Untersuchung zu sportlichen Freizeitaktivitäten und dem sportbezogenen Fähigkeitsselbstkonzept

Schluchter, Thierry; Eckhart, Michael; Nagel, Siegfried; Valkanover, Stefan (2021). Kinder mit kognitiver Beeinträchtigung und Sport. Untersuchung zu sportlichen Freizeitaktivitäten und dem sportbezogenen Fähigkeitsselbstkonzept. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik. 27 (1-2), 26-33.

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Rezension: Aggressive Verhaltensweisen bei Kindern und Jugendlichen. Grundlagen, Diagnostik und gezielte Interventionen.

Wettstein, Alexander (2021). Rezension: Aggressive Verhaltensweisen bei Kindern und Jugendlichen. Grundlagen, Diagnostik und gezielte Interventionen.. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 90 (1), 79-80.

Benefits and constraints of parent involvement in children’s reading promotion – General research trends and evidence from a Swiss Paired Reading Intervention study

Villiger, Caroline (2021). Benefits and constraints of parent involvement in children’s reading promotion – General research trends and evidence from a Swiss Paired Reading Intervention study. In: Benedetto, Loredana (Hrsg.), Parenting - Studies by an Ecocultural and Transactional Perspective (1-21). London: IntechOpen.