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Wenn Gesten stören: Zur Wahrnehmung und Interpretation widerständiger Gesten im Unterricht

Fankhauser, Regula; Kaspar, Angela (2019). Wenn Gesten stören: Zur Wahrnehmung und Interpretation widerständiger Gesten im Unterricht. Pädagogische Rundschau. 73 (3), 241-252.

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Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnographische Beiträge aus der Schweiz

Sieber Egger, Anja Unterweger, Gisela Jäger, Marianna Kuhn, Melanie Hangartner, Judith (Hrsg.) (2019). Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnographische Beiträge aus der Schweiz. Wiesbaden: Springer VS.

Einleitung

Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (2019). Einleitung. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hrsg.), Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnographische Beiträge aus der Schweiz (XVII-XXXVIII). Wiesbaden: Springer VS.

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Der institutionelle Sinn der Partizipation. Befunde einer ethnografischen Studie in schweizerischen Kindertageseinrichtungen

Neumann, Sascha; Kuhn, Melanie; Hekel, Nicole; Brandenberg, Kathrin; Tinguely, Luzia (2019). Der institutionelle Sinn der Partizipation. Befunde einer ethnografischen Studie in schweizerischen Kindertageseinrichtungen. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hrsg.), Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnografische Beiträge aus der Schweiz. (321-342). Wiesbaden: Springer VS.

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Die Teilhabe Jugendlicher im Designprozess der Lehramtsstudierenden. Forschungsergebnisse als Entwicklungspotenzial für eine Kollektion verstehen.

Eichelberger, Elisabeth (2019). Die Teilhabe Jugendlicher im Designprozess der Lehramtsstudierenden. Forschungsergebnisse als Entwicklungspotenzial für eine Kollektion verstehen.. In: Kunz, Ruth; Peters, Maria (Hrsg.), Forschen im Lehramtsstudium der Kunstpädagogik. Der professionalisierte Blick. München: kopaed.

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Recht auf Bildung? Unbegleitete Minderjährige zwischen Inklusion und Exklusion

Oester, Kathrin; Lems, Annika (2019). Recht auf Bildung? Unbegleitete Minderjährige zwischen Inklusion und Exklusion. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hrsg.), Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnografische Beiträge aus der Schweiz (239-258). Wiesbaden: Springer VS.

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Prof. Dr. Susanna Katharina Oester

Power and Weakness of Civic Nationalism in Switzerland 1848–2014

Argast, Regula (2019). Power and Weakness of Civic Nationalism in Switzerland 1848–2014. In: Jasper M. Trautsch (Hrsg.), Civic Nationalisms in Global Perspective (1, 30-53). London: Routledge.

Swiss Eugenics and its Impact on Nazi Racial Hygiene

Argast, Regula (2019). Swiss Eugenics and its Impact on Nazi Racial Hygiene. In: Brigitte Bailer & Juliane Wetzel (Hrsg.), Mass Murder of People with Disabilities and the Holocaust (1, 38-48). Berlin: Metropol Verlag & International Holocaust Remembrance Alliance.

Current trends in teaching vocabulary - Guidelines, principles, and playful activities for vocabulary teaching and learning

Schwab, Susanna (2019). **Current trends in teaching vocabulary - Guidelines, principles, and playful activities for vocabulary teaching and learning
**. ETAS Journal. 36 (2), 42-44.

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