In der Sequenz Farbkonzepte entwickeln aus der Unterrichtseinheit Allesträger werden drei Bearbeitungsschritte vorgestellt: Zuerst stellen drei Schülerinnen für bestimmte Situationen und Rucksäcke Farben zusammen. In einem zweiten Schritt kommentieren andere Schülerinnen diese. Im Plenumsgespräch werden dann weitere Einschätzungen zu Farben ausgetauscht. Subjektive und normative Farbzuschreibungen in der Benutzung und Anwendung von Gegenständen (hier Rucksack) fliessen ein. Exemplarisch wird die Situation „am Strand“ fokussiert.