Relevanz und Übersicht
Bewegung ist ein Grundbedürfnis des Menschen. Dies zeigt sich auch bei Primarschulkindern. Das IdeenSet «Geschickt bewegt – deine Challenge!» bietet Schüler*innen an mehreren Stationen Raum, ihren Bewegungsdrang auszuleben. Die beschriebenen Übungen und Herausforderungen leisten einen Beitrag zur bewegten Schule – zu mehr Bewegung im Unterricht.
Zahlreiche Stationen, alle mit mehreren Schwierigkeitsgraden, ermöglichen es den Lernenden, sinnliche Erfahrungen zu machen und ihre Grob- und Feinmotorik weiterzuentwickeln. Einige Stationen verlangen hohe Anforderungen an die Bewegungskoordination, Bewegungsgenauigkeit oder an Fingergeschicklichkeit. Die Schüler*innen haben Gelegenheit zum Entdecken, Üben, Dranbleiben und Vertiefen. Dies erfordert Aufmerksamkeit, Konzentration und motiviert.
In den Stationen werden insbesondere die pädagogischen Perspektiven «Leistung», «Miteinander», «Eindruck» und «Ausdruck» gefördert.
Folgende Lehrplanthemen und Handlungsaspekte des Fachbereichs «Bewegung und Sport» werden (weiter-)entwickelt:
- Körperwahrnehmung
- Bewegungskunststücke
- Überfachlichen Kompetenzen (vgl. dazu den Abschnitt "Lehrplanbezug").
Aus dem Blickwinkel der Trainingslehre werden mit den Stationen vor allem die koordinativen Fähigkeiten geschult.
Organisation
Hinweis: Details zur Umsetzung und zu den einzelnen Stationen finden sich im Dokument "Didaktischer Kommentar und Hintergrundinformationen".
- Das IdeenSet basiert auf dem gleichnamigen Unterrichtsatelier und ist in meherere in sich abgeschlossene Stationen aufgeteilt.
- Die Stationen sollten als Gesamtes oder als Auswahl in einem genügend grossen Raum aufgestellt werden. Ideal ist eine Turnhalle, die während einer Doppellektion (oder länger) genutzt wird.
- Die meisten Aufgaben benötigen Materialien, die an Schulen verfügbar sind. Es besteht zudem die Möglichkeit, bei der Mediothek der PHBern eine Medien- und Materialkiste auszuleihen. Eine vollständige Materialliste findet sich hier.
- Die Lerndenden wählen die Stationen selbstständig aus und können grundsätzlich so lange wie gewünscht an einer Station bleiben.
- Stationen können allein, zu zweit oder zu viert ausgeführt werden.
- Zu jeder Aufgabe gibt es ein Stationenblatt, das jeweils gleich aufgebaut ist und u.a. Folgendes enthält:
- Beschreibung der Aufgabe in verschiedenen Schwierigkeitsgraden.
- Angaben zur empfohlenen Anzahl Personen.
- (Teilweise) Links zu Anweisungsvideos. Zum Anschauen der Videos wird eine genügend grosse Anzahl mobiler Endgeräte benötigt. (Tablets oder Smartphones.)
- Für eine allfällige Dokumentation des Unterrichtsateliers mit den Schüler*innen, steht ein Stationenpass zur Verfügung.
Beurteilung
Eine Beurteilung ist nicht vorgesehen. Die Notizen der Lernenden auf dem Stationenpass sowie das Blatt "Du kannst das" können aber eingesetzt werden, um die Unterrichtssequenz im Nachgang zusammen mit den Studierenden Revue passieren zu lassen.
Lehrplanbezug
Überfachliche Kompetenzen (Link)
Personale Kompetenzen
Die Schüler*innen können
- sich in neuen, ungewohnten Situationen zurechtfinden.
- Herausforderungen annehmen und konstruktiv damit umgehen.
- sich Unterstützung und Hilfe holen, wenn sie diese benötigen.
- sich auf eine Aufgabe konzentrieren und ausdauernd und diszipliniert daran arbeiten.
- Strategien einsetzen, um eine Aufgabe auch bei Widerständen und Hindernissen zu Ende zu führen.
Soziale Kompetenzen
Die Schüler*innen können
- sich aktiv und im Dialog an der Zusammenarbeit mit anderen beteiligen.
- in der Gruppe und in der Klasse oder in einem Schüler*innenrat Abmachungen aushandeln und Regeln einhalten.
Methodische Kompetenzen
Die Schüler*innen können
- die Aufgaben- und Problemstellung sichten und verstehen und fragen bei Bedarf
nach. - einschätzen, wie schwer oder leicht ihnen die Aufgaben/Problemlösungen fallen
werden