Relevanz und Übersicht
Die mathematikdidaktische Lernlandkarte unterstützt Lehrpersonen mit unterschiedlichem Hintergrund bei der didaktischen Planung und Umsetzung ihres Unterrichtes. Sie richtet sich sowohl an erfahrene Lehrpersonen, die sich weiterentwickeln wollen oder auf eine bestimmte fachdidaktische Herausforderung mögliche Antworten suchen. Ebenso unterstützt sie auch fachfremd Unterrichtende, Quer- und Wiedereinsteigende und Unterrichtende ohne Lehrdiplom, die sich grundlegendes Rüstzeug zur Gestaltung von nachhaltig wirkendem Mathematikunterricht aneignen möchten.
Im Rahmen eines internationalen Kooperationsprojektes zwischen dem Mathematikteam des Institutes für Weiterbildung und Dienstleistungen der PHBern und der PH Freiburg i.B./DE entstand eine digitale mathematikdidaktische Lernlandkarte. Diese leitet interessierte Lehrpersonen mit einigen wenigen Klicks zu relevanten fachdidaktischen Grundlagen weiter. Die Lernlandkarte geht vom Mathematikunterricht des Zyklus 2 aus, nimmt aber auch einzelne Inhalte aus Zyklus 1 und Zyklus 3 auf. Ziel der Lernlandkarte ist es, motivierten Lehrpersonen die Möglichkeit zu geben, anhand wichtiger fachdidaktischer Grundlagen und Prinzipien ihren eigenen Unterricht laufend zu entwickeln und den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler dadurch besser gerecht zu werden. Die Lernlandkarte bietet den Benutzer*innen einerseits Materialien zum Selbststudium und damit zur eigenen Unterrichtsentwicklung an. Gleichzeitig stehen hilfreiche Materialien für die Gestaltung des Unterrichtes zur Verfügung.
Vorstellungen und Vorkenntnisse
Die vielfältige Angebote der Lernlandkarte zielen auf die Gestaltung eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts. So finden sich umfassende Hinweise, Informationen, Texte und Beispiele, welche im eigenen Unterricht den Lernenden aller Leistungsgruppen zugute kommen. Vorstellungen und Vorkenntnisse im eigentlichen Sinne sind hier nicht notwendig, da Fragen zu gutem Mathematikunterricht für alle Kinder relevant sind.
Lerngegenstand und thematische Schwerpunkte
Die mathematikdidaktische Lernlandkarte ist ausgehend der Matrix des Lehrplans konzipiert: Es finden sich unterstützende Angebote auf drei Inseln zu den drei Kompetenzbereichen…
- Zahl und Variable
- Form und Raum
- Grössen, Funktionen, Daten und Zufall.
Als übergeordnete Insel hält die Insel «Guter Mathematikunterricht» zu den Themen «Unterrichtsprinzipien» und «Unterrichtsgestaltung» Ideen bereit.
Organisation und Beurteilung
Ein Verlauf innerhalb des Angebots ist weder nötig noch notwendig. Die thematischen Zugänge – nach den Kompetenzbereichen des Fachbereichs Mathematik strukturiert – ermöglichen den Benutzer*innen einen Fokus innerhalb der Nutzung zu setzen. Ebenso sind die Hinweise zu gutem Mathematikunterricht nach Bedarf zu konsultieren. Diese sind denn auch mehrheitlich unabhängig voneinander – und trotzdem zielen diese in die gleiche Richtung: das Lernen der Lernenden möglichst nachhaltig zu unterstützen. Und da können fachdidaktische Materialien und Beispiele helfen.