Wie Inklusion an Hochschulen in Alberta gestaltet wird

Am zweiten Programmtag besuchte die Berner Delegation das Northern Alberta Institute of Technology (NAIT), die MacEwan University und die Concordia University of Edmonton (CUE). Im Zentrum standen die Unterstützungsangebote für Studierende und Dozierende sowie die inklusiven Hochschulprogramme in Zusammenarbeit mit Inclusion Alberta.

An allen besuchten Hochschulen haben Beziehungen, Zugehörigkeit und psychische Gesundheit einen hohen Stellenwert. Ziel ist, dass Studierende erfolgreich und gesund studieren können. Nicht zufällig tragen zentrale Anlaufstellen den Begriff «Student Success» im Namen. Clubs, Begegnungsräume und Beratungsangebote sollen dazu beitragen, dass sich Studierende wohlfühlen und ihr Potenzial entfalten können. Die Angebote sind auf dem Campus gut sichtbar und niederschwellig erreichbar. Am NAIT erhielt die Delegation dazu Einblicke in das Centre for Community and Belonging. Studierende gestalten die Gemeinschaft dort aktiv mit, werden für unterstützende Aufgaben gecoacht und unterstützen sich gegenseitig durch Peer-to-Peer-Angebote.

In der Lehre richtet sich Universal Design for Learning (UDL) an alle Studierenden: Unterschiedliche Lernvoraussetzungen werden bereits bei der Planung berücksichtigt. Support-Center beraten Dozierende und helfen beispielsweise, PowerPoint-Präsentationen barrierefrei aufzubereiten. Ergänzend unterstützt der Nachteilsausgleich Studierende mit spezifischen Nachteilen. Die Massnahmen werden individuell abgestimmt und begleitet. Lernziele und Lerninhalte werden dabei nicht reduziert, angepasst werden die Bedingungen des Lernens und der Leistungsnachweise. Grundsätzlich wird die Berücksichtigung unterschiedlicher Bedürfnisse von allen Beteiligten als selbstverständlicher Bestandteil einer chancengerechten Hochschulkultur und als grundlegender Anspruch anerkannt. Dozierende sind verpflichtet, entsprechende Massnahmen umzusetzen, und erhalten dafür fachliche Unterstützung. 

Zusätzlich gibt es Programme in Zusammenarbeit mit Inclusion Alberta. Studierende mit kognitiven Behinderungen besuchen reguläre Lehrveranstaltungen mit individuell angepassten Curricula und Lernzielen. Facilitators begleiten sie entsprechend ihren Bedürfnissen. Im Sinne des Normalisierungsprinzips nehmen sie wie alle anderen Studierenden selbstbestimmt am Studium und an allen Aktivitäten des Campuslebens teil. An der MacEwan University und an der CUE berichteten Dozierende und Studierende über diese Zusammenarbeit und ihren Studienalltag. Nach Angaben der Beteiligten begleitet Inclusion Alberta 11 Studierende am NAIT und insgesamt 92 an verschiedenen Hochschulen in Alberta. 

In der gemeinsamen Reflexion diskutierte die Delegation, welche Ansätze sich auf die PHBern übertragen lassen. Im Vordergrund standen die Haltung zu Inklusion in allen Bereichen der Hochschule und deren konkrete Umsetzung: Wie können bestehende Angebote sichtbarer werden und besser zusammenwirken? Welche Unterstützung brauchen Dozierende, und wie können Studierende mitgestalten? Dabei gilt es, die jeweiligen Ressourcen und die Lebensrealitäten der Studierenden zu berücksichtigen. 

Kathrin Jost, Dozentin am Institut Sekundarstufe I, formulierte ihre Einschätzung so: «Damit Inklusion an Hochschulen wirksam wird, braucht es mehr als Strukturen: eine vertiefte Beziehungsgestaltung, Raum und Zeit für Gespräche und die Einbettung in eine Gemeinschaft, in der sich alle zugehörig fühlen.» 

Wer in Edmonton ist, kommt am Eishockey kaum vorbei. Einige Mitglieder der Delegation tauschten zum Tagesabschluss deshalb den Campus gegen die Tribüne und besuchten das Heimspiel der Edmonton Oilers gegen die Vancouver Canucks in der Rogers Place.

Dieser Beitrag gibt die persönlichen Eindrücke der Verfassenden wieder.