PHBern

Social Status of Students with Intellectual Disabilities in Special Needs Schools: The Role of Students’ Problem Behavior and Descriptive Classroom Norms

Staff-perceived social status and social skills of students with intellectual disabilities in special needs schools.

Die Schülerschaft an Schulen für Kinder und Jugendliche mit einer geistigen Behinderung – Hintergrundmerkmale, Alltagskompetenzen und Verhaltens­probleme

When do pupils talk about their problems? Explaining pupils’ intentions to seek help from school social work services

Personalbindung an Schulen in herausfordernden Kontexten - Kann transformationale Führung Kündigungsabsichten mildern?

La question des mathématiques lors de la transition gymnase - hautes écoles: Approche transversale des problèmes et pistes d’action

Die Crux der Mathematik am Übergang Gymnasium - Hochschule: Eine stufenübergreifende Sicht auf Probleme und Handlungsansätze

„Immer, immer, immer wieder üben.“ Eine Berner Lehrpersonen-Perspektive auf die Praxis des Übens im Kontext der selbstständigen Erschließung literarischer Texte und Konsequenzen für die Lehrpersonen-Ausbildung

Vom Gedankengang zum Schreiberfolg. Ambulatorische und peripatetische Methoden zur Unterstützung des Schreibens und der Schreibberatung