Die Kategorienkarten sind Grundlage einer bewegten Aufgabe. Die Lernenden suchen zu den genannten Oberbegriffen/Kategorien Beispiele. Damit lassen sich Begriffe in Kategorien ordnen.

Hier werden zwei Methoden beschrieben zum gemeinsamen Austausch und zur Bearbeitung von Aufgaben.

Die vorliegende Planung ist eine exemplarische, nicht abschliessende Form. Sie soll erweitert, modifiziert und/oder auf einzelne Lerngelegenheiten angepasst werden. 
Es werden Sprachhandlungen der Lernenden beschrieben, wie auch Wörter und Wendungen zum entsprechenden Baustein. Ausserdem finden sich konkrete Satzanfänge oder ganze Sätze für Schüler*innen. Eine adäquate Sprache der Lehrperson im Unterricht wird detailliert beschrieben.