Bühler, Caroline; Kalcsics, Katharina (2022). Pedagogical Content Knowledge (PCK) als Basis für die Verständigung über berufliche Handlungspraxis? Theoretisch-konzeptionelle Bezüge der Fachdidaktiken zu den Erziehungswissenschaften und den Praktika. In: Schul- und Berufspraktische Studien und die Fachdidaktiken. Verhältnisbestimmungen - Methoden - Empirie. Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Vol. 7 (S. 79-94). Münster/New York: Waxmann 10.31244/9783830995845