Die Auseinandersetzung im Unterricht mit dem Thema Anderssein und Gleichsein kann sich auf das Klassenklima positiv auswirken und Vorurteile abbauen. Ist es dabei sinnvoll, die Diagnosen Autismus und ADHS offenzulegen? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein? Welche Strategien und Unterrichtsmaterialien eignen sich dazu?

Ziele

• Voraussetzungen für eine Sensibilisierung hinsichtlich Autismus und AD(H)S kennen
• Möglichkeiten der Umsetzung kennen lernen und diskutieren

Inhalte

• Voraussetzungen und Empfehlungen bei einer Sensibilisierung
• Umgang mit der Diagnose auf Ebene der Eltern, der Kinder oder der Jugendlichen und der Klasse
• Ressourcenorientierte Auseinandersetzung mit den Wahrnehmungsbesonderheiten
• Umsetzungsmöglichkeiten

Arbeitsweise / Werkzeuge

• Referat
• Erfahrungsaustausch
• Diskussion
• Materialausstellung

Bemerkungen

Alle Angebote der Veranstaltungsreihe im Überblick:

• Einander verstehen lernen – Konzepte und Modelle (www.phbern.ch/25.604.300.01)
• Einander verstehen lernen – Entwicklung sozialer Kompetenzen (www.phbern.ch/25.604.301.01)
• TEACCH: Orientierung durch Visualisierung und Struktur (www.phbern/25.604.302.01)
• Autismus und Wahrnehmung – eine ressourcenorientierte Annäherung (www.phbern.ch/25.604.303.01)
• AD(H)S: neuropsychologische Besonderheiten und Folgerungen für die Praxis (www.phbern.ch/25.604.304.01)
• Mädchen im Autismus-Spektrum (www.phbern.ch/25.604.305.01)
• Begleitung von Jugendlichen in der Berufswahlphase (www.phbern.ch/25.604.306.01)
• Perspektivenwechsel in der Zusammenarbeit Eltern – Schule (www.phbern.ch/25.604.307.01)
• Schulalltag gestalten für Schülerinnen und Schüler im Autismus-Spektrum (www.phbern.ch/25.604.308.01)
• Ausgleichendemassnahmen bei Autismus und AD(H)S (www.phbern.ch/25.604.309.01)
• Sensibilisierung zu Autismus und AD(H)S in Klassen (www.phbern.ch/25.604.310.01)

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