Worauf ist zu achten, wenn wir Jugendliche im Autismus- Spektrum beim Übergang von der Schule in die Ausbildung begleiten? Welche Ressourcen können wir einbeziehen? Wer macht was?

Ziele

• Individuelle Voraussetzungen für den Berufswahlprozess besser einschätzen können
• Überblick über mögliche Akteurinnen und Akteure sowie über deren Zuständigkeiten und Vorgehensweisen erhalten

Inhalte

• Sensibilisierung zu anderer Ausgangslage von Jugendlichen mit und ohne Autismus für den Berufswahlprozess
• Mögliche individuelle Zugänge im Rahmen der Begleitung im Zyklus 3
• Input zum Einbezug weiterer Akteurinnen und Akteure, auch grobe Übersicht zu IV-Angebot und Vorgehensweisen

Arbeitsweise / Werkzeuge

• Referat mit konkreten Beispielen
• Praxistransfer anhand von Leitfragen,
• Gemeinsame Teilnahme von Beteiligten im Schul- und Klassenteam ist oft sinnvoll

Bemerkungen

Alle Angebote der Veranstaltungsreihe im Überblick:

• Einander verstehen lernen – Konzepte und Modelle (www.phbern.ch/25.604.300.01)
• Einander verstehen lernen – Entwicklung sozialer Kompetenzen (www.phbern.ch/25.604.301.01)
• TEACCH: Orientierung durch Visualisierung und Struktur (www.phbern/25.604.302.01)
• Autismus und Wahrnehmung – eine ressourcenorientierte Annäherung (www.phbern.ch/25.604.303.01)
• AD(H)S: neuropsychologische Besonderheiten und Folgerungen für die Praxis (www.phbern.ch/25.604.304.01)
• Mädchen im Autismus-Spektrum (www.phbern.ch/25.604.305.01)
• Begleitung von Jugendlichen in der Berufswahlphase (www.phbern.ch/25.604.306.01)
• Perspektivenwechsel in der Zusammenarbeit Eltern – Schule (www.phbern.ch/25.604.307.01)
• Schulalltag gestalten für Schülerinnen und Schüler im Autismus-Spektrum (www.phbern.ch/25.604.308.01)
• Ausgleichsmassnahmen bei Autismus und AD(H)S (www.phbern.ch/25.604.309.01)
• Sensibilisierung zu Autismus und AD(H)S in Klassen (www.phbern.ch/25.604.310.01)

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E-Mail

kurse.iwd@phbern.ch

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