Reduzierte individuelle Lernziele (riLZ) nehmen Druck weg, lösen aber nicht jedes Problem

Vorbild sein im Einsatz von Piktogrammen, Gebärden und mit dem Talker

Hintergrund und Vorgehen beim Erstellen des Bildungsplans für Unterrichtende ohne Diplom in schulischer Heilpädagogik

Nutzung von Piktogrammen zu Strukturierung, Visualisierung und Kommunikation im schulischen Alltag

Mit der Praxisgruppe fachspezifische Fragen klären, eigene Ressourcen erkennen und nutzen

Einsatz von Apps zur Erstellung von individuellen Geschichten, Büchern und eigenen Lernspielen

Natur- und heilpädagogische Begleitung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen im Lernort Garten

Geeignete Aufgaben für den mathematischen Anfangsunterricht kennenlernen

Unterrichtende ohne (heil-) pädagogische Ausbildung machen sich fit für herausfordernde Unterrichtssituationen

Fachspezifische Fragen klären, eigene Praxisbeispiele einbringen und angeleitet reflektieren