Im Rahmen des Kooperationsprojekts „Fostering Resilience in Teacher Education“ (FoResT) der Universität Bern und der Pädagogischen Hochschule Bern wurde die digitale Lernplattform FoResT entwickelt, die gezielt die Resilienz von angehenden Lehrpersonen stärkt. Die Plattform ist fest in die Lehrer:innenbildung der PHBern eingebunden und wird am Institut Primarstufe jährlich von rund 250 Studierenden genutzt. Über die Dauer eines Semesters bearbeiten sie Module zu Resilienz, Beziehungen, Wohlbefinden, Emotionen, Achtsamkeit sowie zum Zeigen von Initiative. Durch die enge Zusammenarbeit von Forschung und Praxis verbindet FoResT eine wissenschaftliche Fundierung mit hoher Praxisrelevanz.
Aufbauend auf diesen Erfahrungen wird im Teilprojekt FoResTCHAT – einem Kooperationsprojekt der Universität Bern, der PHBern und der Berner Fachhochschule (BFH) – die Plattform gezielt in Richtung KI-gestützter, interaktiver und personalisierter Lernangebote weiterentwickelt. FoResTCHAT adressiert die bislang begrenzten Möglichkeiten zur Individualisierung und Interaktion, indem lokal gehostete Large Language Models (LLMs) integriert werden. Diese ermöglichen dialogische Reflexionsformate, adaptive Aufgabenstellungen sowie unmittelbares, lernprozessbezogenes Feedback. Auf diese Weise unterstützt FoResTCHAT angehende Lehrpersonen beim Aufbau adaptiver Bewältigungsstrategien, fördert Motivation und Selbstregulation und trägt so zur nachhaltigen Stärkung von Resilienz bei. Der Einsatz der KI erfolgt dabei ethisch reflektiert, datenschutzsensitiv und unter Wahrung der Privatsphäre.

• Universität Bern, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schul- und Unterrichtsforschung
• PHBern, Institut Primarstufe
• BFH, Technik und Informatik

• Prof. Dr. Tina Hascher
• Dr. Melanie Nuoffer 
• Anna Pavlova 
• Prof. Dr. Kirsten Denecke 
• Daniel Reichenpfader 

Januar 2026 bis Dezember 2027

Im Vorgängerprojekt FoResT wurde eine digitale Lernplattform zur Förderung von Resilienz bei Studierenden der Lehrpersonenbildung entwickelt, evaluiert und implementiert. Ziel war es, Forschung und Praxis zu verbinden, individuelle Lernprozesse zu unterstützen und langfristig die Gesundheit der Zielgruppe zu stärken.

Webseite: https://forest.edu.unibe.ch/mehr_zu_forest

Webseite: https://forest.edu.unibe.ch/mehr_zu_forest

Krummenacher, I., Guidon. I., & Hascher, T. (2024). Mediendidaktische Prinzipien in der Praxis. Entwicklung und Implementierung der Lernplattform FoResT zur Resilienzförderung bei Studierenden der Lehrer:innenbildung. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. MedienPädagogik, 440-472. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.12.09.X