Ein zentrales Ziel dieser Strukturierung besteht darin, die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, selbstständig zu arbeiten und zu lernen. Um dies zu erreichen, werden individuell angepasste Systeme entwickelt und Routinen eingeübt, welche die Leitfragen „Was ist zu tun?” und „Wie muss ich es tun?” beantworten. Die Lernsituation wird so strukturiert, dass die Lernenden von selbst erkennen, was zu tun ist. Die Anzahl der Aufgaben bzw. die Schritte der Handlungsabfolge lassen sich visuell rasch erfassen. Schülerinnen und Schüler, die sich schwer damit tun, selbst zu entscheiden, was in welcher Reihenfolge erledigt werden soll, profitieren davon, wenn ein Ablauf oder die Arbeitsschritte bereits sinnvoll strukturiert und vorgegeben werden. Nach dem TEACCH Ansatz befinden sich die zu bearbeitenden Aufgaben üblicherweise links und die erledigten Aufgaben rechts vom Arbeitsplatz.
