KG.1.3: 01.11.2017

Was ist Freundschaft?

Üben – wahrnehmen – anwenden – nachdenken

KG.1.3

Zum Aufrufen des Fallbeispiels mit Clip und Attachments benötigen Sie ein Switch-Tube Login.

 Kurzbeschrieb des Clips



Teil 1: Die Lehrerin wiederholt mit der Klasse die Figuren aus dem Lehrmittel “Die Philo-Kinder“, die sie in eigener Erfindung “Kiki” nennt (vgl. Fallbeispiel vom 26.10.2017). Die Schülerinnen und Schüler nennen die Namen und beschreiben die Eigenschaften der Fig­uren. Es entsteht ein Bilderkreis. Ebenfalls werden die Gesprächsregeln repetiert und in die Kreismitte gelegt. Auch hier beteiligen sich die Kinder mit ihrem Wissen. 



Teil 2: Die Lehrerin entdeckt mit der Klasse das Wimmelbild “Freundschaft” und geht den verschiedenen Szenen nach 



Teil 3: Ausgehend von den Bildszenen be­ginnt nun ein philosophisches Gespräch über das Wesen von Freundschaft. Der Clip enthält die ersten fünf Minuten daraus. Die Lehrperson bedient sich hier der Fragen aus dem didaktischen Material des Lehrmittels “Die Philo-Kinder”. Am Schluss der insgesamt 15 Minuten dieses Teils leitet sie über zur Pause. Die gesamte Sequenz dauert fast eine Stunde (Grund ist wohl der Filmanlass). Eine Zusammenfassung oder Reflexion, z.B. in Bezug auf die Gesprächsregeln, erfolgt (daher) nicht.
Handreichungen: Methoden, Analyse, Modelle

Allgemeine Informationen zur Fallbeispielseite

Mit Ihrem Switch-Tube Login kommen Sie zu den Unterlagen des Fallbeispiels:

  • Videoclip

  • Kontextinformationen

  • Dokumente aus der Unterrichtserhebung

Der Videoclip stellt einen oder mehrere Ausschnitte aus einer Unterrichtssequenz vor. 

Die Kontextinformationen sind als Anleitung für die Arbeit mit dem Unterrichtsbeispiel gestaltet. Als Ganzes, mit dem Clip, bilden sie das Fallbeispiel. Das Fallbeispiel und seine Inhalte bestehen aus Bausteinen, die Sie in Aus- und Weiterbildung unterschiedlich einsetzen können. Bei ihrer Bearbeitung waren die theoriebezogene Herleitung und Anbindung leitend. Ob Sie nun vom Videoclip oder von einem theoretischen Konzept ausgehen: Es sollte immer darum gehen, Unterrichtsentwicklung als Dialog zwischen theoretischer Erkenntnis und Schulpraxis zu verstehen und zu bearbeiten. Mit anderen Worten: Die Analyse und Diskussion des Videoclips geht tiefer, wenn Sie seinen Kontext und die theoretische Rahmung einbeziehen.

Mit den Kontextinformationen können Sie die Bearbeitung des Fallbeispiels selber wählen und vorbereiten. Je nach Anlass im Seminar, in einer Vorlesung, im Fachteam oder in einer Weiterbildung bietet sich ein unterschiedliches Vorgehen an. Die Bausteine im Dokument sollen zudem dazu anregen, eigene Ideen aufzunehmen.

Die Kontextinformationen bestehen aus folgenden Bausteinen:

1. Fachdidaktische Unterrichtsentwicklung und Lehrberuf

  • Zur Arbeit mit videographierten Fallbeispielen in Aus- und Weiterbildung 

2. Das Fallbeispiel im Horizont beruflicher Anforderungssituationen

  • Fragestellungen
  • Theoretische Rahmung der Fragestellungen

3. Kontext und Lerngegenstand: Informationen zum Videoclip

  • Erläuterungen zur Unterrichtseinheit und zu den vier videographierten Lektionen
  • Sachkonzepte und Lerngegenstand
  • Bezug Lehrplan 21
  • Beschreibung des Clips als Teil einer Unterrichtslektion
  • Bilder und Überlegungen zum Unterricht

4. Clipanalyse

  • Impulse zum Einstieg in den Clip und die Analyse
  • Transkript des Clips

5. Literaturangaben 

Dokumente aus der Unterrichtserhebung

Bei den meisten Fallbeispielen sind weitere Materialien aus der Unterrichtserhebung abgelegt, die zur Vertiefung der Analyse oder zu einer bestimmten Fragestellung beitragen. Bei einigen Lerngegenständen finden Sie dort auch weiterführende Unterlagen zum Lerngegenstand, zusätzlich zu den Literaturangaben in Kapitel 5 der Kontextinformationen.