Porträt

Dr. Jasmin Näpfli

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

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+41 31 309 22 83

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E-Mail
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ORCID
Fachinteressen
  • Educational Governance
  • Ausserunterrichtliche Bildung und Betreuung
  • Kooperation Schule und Tagesstrukturen, Soziale Arbeit
  • Schul- und Organisationsentwicklung
  • Qualität in Tagesstrukturen
  • Wohlbefinden
  • Kinderperspektive
Aus- und Weiterbildung
  • 2021 CAS Soziale Arbeit in der Schule, Hochschule für Soziale Arbeit Luzern
  • 2016 Promotion in Erziehungswissenschaften an der Philosophischen Fakultät der Universität Basel, Doktorarbeit mit dem Titel „Integrative Schulung als Gegenstand der Education Governance : eine mehrperspektivische Analyse zur Schulentwicklung im Kanton Aargau.“; Prof. Dr. Roland Reichenbach und Prof. Dr. Carsten Quesel
  • 2015 Fokus Weiterbildung «Lehren in der Hochschule», PH FHNW
  • 2011 Master of Arts „Weltpolitik und Weltgesellschaft“ an der Universität Luzern
  • 2008 Bachelor of Arts an der Philosophischen Fakultät Fribourg
    Bereich 1: Sozialarbeit und Sozialpolitik (120 ECTS), Universität Fribourg
    Bereich 2: Medien- und Kommunikationswissenschaft (60 ECTS), Universität Fribourg
Beruflicher Werdegang
  • seit 2026 Wissenschatliche Mitarbeiterin im Schwerpunktprogramm Governance im System Schule am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation, PHBern
  • 2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte an der Professur Bildung im Kontext von Schule und Gesellschaft, Institut Sekundarstufe I und II
  • 2021-2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte am Zentrum für Lehrer*innenbildungsforschung, Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW
  • 2014 -2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte am Zentrum für Bildungsorganisation und Schulqualität, Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW
  • 2011-2014 Doktorandin am Zentrum für Bildungsorganisation und Schulqualität, Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW
  • 2010 Wissenschaftliche Assistenz im Forschungsprojekt "Unity in diversity? The acceptance of cultural diversity and its impact on the compability of national and European identity." Universität Luzern
Kommissionen, Mandate und Mitgliedschaften
  • Wera task Force Global Research in Extended Education
  • Schweizerische Gesellschaft für Soziologie
  • Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung
Projekte ausserhalb der PHBern
  • 2026 Projektlietung im Projekt "BASiK - Bedeutung der Angebote der offenen Sozialarbeit aus Kinderperspektive" an der PH FHNW 
  • 2024-2025 Projektleitung im Projekt "MovES: Motivation von Eltern für den Wechsel an eine Privatschule" an der PH FHNW 
  • 2021-2024 Co-Projektleitung "R2P - From research to Practice" an der PH FHNW 
  • 2021-2022 Projektleitung "ZOJA - Zielgruppenbefragung Offene Jugendarbeit Basel" an der PH FHNW 
  • 2020-2022 Projektleitung "Qualität und Lerngelegenheiten in den Tagesstrukturen Basel-Stadt aus Kindersicht" an der PH FHNW 
  • 2020-2021 Projektleitung "FOKUS II - wissenschaftliche Begeleitung der Privatschule FOKUS" an der PH FHNW
  • 2019-2020 Projektlietung "ITaBS - Integration in Tagesstrukturen Basel-Stadt" an der PH FHNW
  • 2017-2019 Operative Leitung im Projekt "FOKUS I - wissenschaftliche Begleitung an der Privatschule FOKUS" an der PH FHNW
  • 2011-2014 Doktorandin im Projekt School Governance und Laienpartizipation in der Schweiz
Publikationen

Research-based learning in teacher education. Enhancing reflection skills as a key to perceived usefulness of evidence-informed practice

Schweinberger, Kirsten; Näpfli, Jasmin; Wullschleger, Andrea (2026). Research-based learning in teacher education. Enhancing reflection skills as a key to perceived usefulness of evidence-informed practice. Zeitschrift für Bildungsforschung, 16 (2), S. 171-188 Springer. 10.1007/s35834-025-00527-z
Autor/-innen: 
Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

Aus- und Weiterbildung der Mitarbeitenden und Leitungspersonen in schulergänzenden Tagesstrukturen der Schweiz. Projekt CONSENT, Bericht 1

Windlinger, Regula; Jutzi, Michelle; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). Aus- und Weiterbildung der Mitarbeitenden und Leitungspersonen in schulergänzenden Tagesstrukturen der Schweiz. Projekt CONSENT, Bericht 1. Bern: PHBern, SPP Governance im System Schule.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Windlinger Prof. Dr. Michelle Jutzi Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

CONSENT. Schulergänzende Tagesstrukturen: Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung der Mitarbeitenden. Projekt CONSENT, Einleitung

Windlinger, Regula; Jutzi, Michelle; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). CONSENT. Schulergänzende Tagesstrukturen: Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung der Mitarbeitenden. Projekt CONSENT, Einleitung. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Windlinger Prof. Dr. Michelle Jutzi Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

CONSENT. Structures d'accueil de jour parascolaire : bases pour la formation et la formation continue du personnel. Projekt CONSENT, Introduction

Windlinger, Regula; Jutzi, Michelle; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). CONSENT. Structures d'accueil de jour parascolaire : bases pour la formation et la formation continue du personnel. Projekt CONSENT, Introduction. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Windlinger Prof. Dr. Michelle Jutzi Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

Document de refléxion. CONSENT. Structures d'accueil de jour parascolaire : bases pour la formation et la formation continue du personnel

Jutzi, Michelle; Windlinger, Regula; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). Document de refléxion. CONSENT. Structures d'accueil de jour parascolaire : bases pour la formation et la formation continue du personnel. Bern: PHBern
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Michelle Jutzi Prof. Dr. Regula Windlinger Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

For-mation et formation continue des collaborateurs et des responsables des structures d’accueil pa-rascolaire en Suisse. Project CONSENT, Rapport 1

Windlinger, Regula; Jutzi, Michelle; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). For-mation et formation continue des collaborateurs et des responsables des structures d’accueil pa-rascolaire en Suisse. Project CONSENT, Rapport 1. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Windlinger Prof. Dr. Michelle Jutzi Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

Impulspapier. CONSENT. Schulergänzende Tagesstrukturen: Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung der Mitarbeitenden

Jutzi, Michelle; Windlinger, Regula; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). Impulspapier. CONSENT. Schulergänzende Tagesstrukturen: Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung der Mitarbeitenden. Bern: PHBern
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Michelle Jutzi Prof. Dr. Regula Windlinger Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

Tendances, défis et possibilités de développement d’un point de vue international. Project CONSENT, Rapport 2

Jutzi, Michelle; Windlinger, Regula; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). Tendances, défis et possibilités de développement d’un point de vue international. Project CONSENT, Rapport 2. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Michelle Jutzi Prof. Dr. Regula Windlinger Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank

Trends, Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven aus internationaler Perspektive. Projekt CONSENT, Bericht 2

Jutzi, Michelle; Windlinger, Regula; Gfeller, Noémie; Näpfli, Jasmin; Schuler, Patricia (2025). Trends, Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven aus internationaler Perspektive. Projekt CONSENT, Bericht 2. Bern: PHBern, SPP Governance im System Schule.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Michelle Jutzi Prof. Dr. Regula Windlinger Noémie Gfeller Dr. Jasmin Näpfli
Publikationsdatenbank
Referate

2025

  • Näpfli, J., & Schweinberger, K. (2025, September 27). Democratic values and participation in extended education. Practice from the perspective of children. WERA Task Force Global Research in Extended Education Conference 2025. Norrköpping, Sweden.
  • Näpfli, J., & Schweinberger, K. (2025, September 26). Extended education as a place for promoting self- and social skills. WERA Task Force Global Research in Extended Education Conference 2025. Norrköpping, Sweden.
  • Näpfli, J., & Schweinberger, K. (2025, July 4). Demokratische Werte und Partizipation in den Tagesstrukturen zwischen Vorgabe und gelebter Praxis aus Kindersicht. Kongress SGBF 2025. Bildung in einer diversen und komplexen Welt. Luzern.

2024

  • Näpfli, J., & Schweinberger, K. (2024, September 13). When one wants more than the other. Multi-professional cooperation between staff in extended education and teachers. WERA Task Force Global Research in Extended Education Conference 2024. Bricolage: research methodologies and perspectives in extended education. Brisbane, Australia.
  • Näpfli, J. (2024, September 12). Quality in extended education. Benefits and use of extended education from the perspective of children and young people. WERA Task Force Global Research in Extended Education Conference. Brisbane, Australia. 
  • Näpfli, J., & Schweinberger, K. (2024, June 26). Tagesstrukturen als Ort der Förderung von Selbst- und Sozialkompetenzen. Jahreskongress der
    Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Locarno.
  • Näpfli, J. (2024, May 15). Besonders und mittendrin. Gelingensbedingungen und Stolpersteine der Integration in den Tagesstrukturen. Mitgliederversammlung des dtma. Baden.

2023

  • Näpfli, J. (2023, September 8). Extended Education in Basel-City. Presentation in the invited Symposium at the Extended Education Conference of the WERA Task Force Global Research in Extended Education. Bern.

2022

  • Näpfli, J. (2022, September 15). Qualität der Tagesstrukturen und Lerngelegenheiten in den Tagesstrukturen aus Sicht der Kinder. Vortrag an der Fachkonferenz
    Schul- und Tagesstrukturleitungen der Primarstufe Basel-Stadt. 15.09.2022, Muttenz. 
  • Näpfli, J. & Schweinberger, K. (2022, July 4). Tagesstrukturen – als Kooperationspartner von Schulen. Vortrag am dritten Grazer Grundschulkongress.
    Graz.

2021

  • Näpfli, J. & Strittmatter, J. (2021, July 9). Tagesstrukturen. Potenzial für die schulische Integration. Vortrag am zweiten Grazer Grundschulkongress.
    Online.

2018

  • Näpfli, J. und Lindauer N., (2018, May 30). Forschendes Lernen im eigenen Projekt. Chancen und Stolpersteine der Projektarbeit. Tag der Lehre der PH
    FHNW, Brugg-Windisch.

2017

  • Näpfli, J. (2017, September 26). Perspektiven auf die Governance von Schulentwicklung. Präsentation an der AEPF-Tagung « Educational Research & Governance». Universität Tübingen.
  • Näpfli, J, (2017, November 24). Störungsbewältigung durch Steuerungsverzicht. Zur Entwicklung der Integrativen Schulung im Kanton Aargau. Forschungstag der PH FHNW in Basel. 

2014

  • Näpfli, J. (2014, March 1st): Governance in der Schulentwicklung. Perspektiven der integrativen Schulung in der Schweiz. Papier für die Nachwuchstagung der GEBF "Perspektiven verbinden". Goethe Universität in Frankfurt. 
  • Näpfli J. und Buser P., (2014, March 12). Kontinuität und Diskontinuität der Laienpartizipation in der Schweizer Volksschule. Präsentation am DGfE-Kongress in Berlin.