Das grafomotorische Selbstkonzept von Kindern im frühen Schulalter
Schwery, Joséphine; Vetter, Martin; Schluchter, Thierry; Sägesser, Judith; Eckhart, Michael (2026). Das grafomotorische Selbstkonzept von Kindern im frühen Schulalter. Psychologie in Erziehung und Unterricht (73), S. 1-14. 10.2378/peu2026.art01d
Psychomotor approaches to graphomotor skill development in the classroom
Sägesser, Judith; Schwery, Joséphine; Eckhart, Michael; Maurer, Michelle (2026). Psychomotor approaches to graphomotor skill development in the classroom. European Psychomotricity Journal, S. 107-116.
GRAFOS-2 in Praxis und Forschung. Einblicke und längsschnittliche Untersuchungen in inklusiven Settings.
Schwery, Joséphine; Sägesser, Judith; Schluchter, Thierry; Eckhart, Michael (2025). GRAFOS-2 in Praxis und Forschung. Einblicke und längsschnittliche Untersuchungen in inklusiven Settings. motorik, 2025 (4), S. 201-209 Ernst Reinhardt Verlag. 10.2378/mot2025.art34d
Relations between graphomotor self-concept and graphomotor skills: A longitudinal study in early school age
Schwery, Joséphine; Vetter, Martin; Truxius, Lidia; Sägesser, Judith; Eckhart, Michael (2025). Relations between graphomotor self-concept and graphomotor skills: A longitudinal study in early school age. Learning and Instruction (101), S. 102229. 10.1016/j.learninstruc.2025.102229
Diagnostik und Didaktik für den Handschriftunterricht in heterogenen Grundschulklassen
Sägesser, Judith; Maurer, Michelle; Schwery, Joséphine; Eckhart, Michael (2024). Diagnostik und Didaktik für den Handschriftunterricht in heterogenen Grundschulklassen. Lernen und Lernstörungen, 13 (2), S. 109-114. 10.1024/2235-0977/a000444
