Porträt

Dr. Julia Winkes

Dr. Julia Winkes

Dozentin

Institut für Heilpädagogik

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+41 31 309 26 44

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Fachinteressen

In der Lehre:

  • Sprachförderung im sonderpädagogischen Unterricht (SHP+)
  • Schriftspracherwerb und Schriftspracherwerbsstörungen
  • Lesen und Schreiben bei Kindern mit intellektueller Beeinträchtigung

In der Forschung:

  • Lernverlaufsdiagnostik / Curriculumbasiertes Messen
  • Schreibflüssigkeit und Schreibschwierigkeiten
  • Automatisierte (Spontan-)Sprachanalyse
  • Dynamic Assessment
Aus- und Weiterbildung

Ausbildung:

  • 2015: CAS Hochschullehre am Zentrum für Universitäre Weiterbildung der Universität Bern
  • 2014: Doktorat an der philosophischen Fakultät der Universität Freiburg (CH) im Bereich Sonderpädagogik (Isolierte Rechtschreibstörung - Eigenständiges Störungsbild oder leichte Form der Lese- Rechtschreibstörung?)
  • 2005: Diplom in Sprachheilpädagogik an der Heilpädagogischen Fakultät der Universität zu Köln (D)

Weiterbildungen:

  • Mehrebenenanalysen in Mplus
  • Mplus für Anfänger
  • Introduction to R for Quantitative Social Sciences
  • Structural Equation Modelling Using Mplus
  • Datenanalyse: Aufbereitung, Management und Auswertung von quantitativen Daten in SPSS
Beruflicher Werdegang
  • Seit 2026: Dozentin am Institut für Heilpädagogik der PHBern, Modulleitung "SHP+"
  • Seit 2011: Lektorin am Departement für Sonderpädagogik der Universität Freiburg (CH), Abteilungen Logopädie (bis 2026) und Schulische Heilpädagogik
  • 2009-2014: Dozentin am Institut für Heilpädagogik der PHBern
  • 2006-2011: Diplomassistentin am Departement für Sonderpädagogik der Universität Freiburg (CH), Abteilung Logopädie
  • 2006: Sprachtherapeutin in der Praxis für Sprachtherapie Sonja Fischer (Kaarst, Deutschland)
Kommissionen, Mandate und Mitgliedschaften

Kommissionen und Mandate:

  • 2026 Arbeitsgruppe «Research Day» der Fakultät für Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Universität Freiburg (CH)
  • seit 2025 Forschungskommission der Fakultät für Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Freiburg (CH) (Stellvertretung)
  • 2023-2024: Arbeitsgruppe Weiterbildung für die Zusammenführung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung unter einem institutionellen Dach, Universität Freiburg (CH)
  • Seit 2018: Forschungskommission des Departements für Sonderpädagogik der Universität Freiburg (CH)
  • 2012-2014: Reglements- und Ehrenkommission der philosophischen Fakultät der Universität Freiburg (CH)
  • 2012-2015: Fakultätsrat der philosophischen Fakultät der Universität Freiburg (CH)
  • 2010: Berufungskommission für die Besetzung einer assoziierten Professur in Logopädie an der Universität Freiburg (CH)

Mitgliedschaften:

  • Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum e.V. (GISKID)
  • Wissenschaftlicher Beirat für die Fachzeitschriften Forschung Sprache und Praxis Sprache
  • Arbeitskreis Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF)
  • Netzwerk der Dozierenden der deutsch-schweizerischen Studienstätten für Logopädie (NDSL) (bis 2026)
  • European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
  • EARLI: Special Interest Group Writing
  • EARLI: Special Interest Group Special Educational Needs
  • Ständige Konferenz der Dozentinnen und Dozenten der Sprachbehindertenpädagogik

Gutachtertätigkeit für Fachzeitschriften und Tagungen:

  • Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und Ihre Nachbargebiete (VHN)
  • Forschung Sprache
  • Praxis Sprache
  • Unterrichtswissenschaft
  • Empirische Sonderpädagogik
  • Journal of Writing Research
  • Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES)
Projekte ausserhalb der PHBern
  • 2024-2026: "Schweizer Normierung des Salzburger Lese- und Rechtschreibtests 3 (SLRT-3)", gemeinsam mit Dr. Christoph Till (PHBern) und dem Hogrefe-Verlag
  • seit 2024: "Complexity, Accuracy, Fluency (CAF) in Texten von Schweizer Primarschulkindern", finanziell unterstützt vom Deutschschweizer Logopädinnen- und Logopädenverband und in Kooperation mit Dr. Pascale Schaller (PHBern; PH NMS) und Dr. Ronja Laarmann-Quante (Ruhr-Universität Bochum)
  • 2022-2025: "Dynamic Assessment in der Wortschatzdiagnostik", gemeinsam mit Dr. Christoph Till (PHBern) und in Kooperation mit dem Logopädischen Dienst der Stadt St. Gallen
  • Seit 2023: "Digital Unterstützte Spontansprachanalyse (Digispon)", finanziell unterstützt von der Stiftung Heilpädagogisches Zentrum und unter gemeinsamer Leitung mit Prof. Dr. Sarah Ebling (Universität Zürich), Prof. Susanne Kempe Preti (Hochschule für Heilpädagogik Zürich) und Dr. Pascale Schaller (PHBern und PH NMS)
  • 2021-2024: "CBM-Schreiben - von der Forschung in die Praxis", finanziell unterstützt von der Stiftung Heilpädagogisches Zentrum, gemeinsam mit Dr. Pascale Schaller (PHBern und PH NMS) und in Kooperation mit Tabea Dobler (Bitzius-Schule Bern)
  • 2020-2024: "Schreibflüssigkeit und ihre Basisprozesse bei Kindern in der Regel- und der Sprachheilschule", gemeinsam mit Simone Berner-Nayer (Universität Freiburg, CH)
  • 2016-2018: "Curriculumbasiertes Messen im Bereich Schreiben (CBM-Schreiben) im deutschsprachigen Raum"
  • 2014-2017: "Entwicklung und Diagnostik des Sprachverständnisses bei Deutschschweizer Kindern", mit finanzieller Unterstützung des Deutschschweizer Logopädinnen- und Logopädenverbandes; gemeinsam mit Prof. Dr. Erich Hartmann, Christoph Till und Barbara Rindlisbacher (Universität Freiburg (CH))
  • 2007-2013: "Isolierte Rechtschreibstörung - eigenständiges Störungsbild oder leichte Form der Lese- Rechtschreibstörung?" mit finanzieller Unterstützung der Stiftung Heilpädagogisches Zentrum
Publikationen

Nili hat Geburtstag: Dynamic Assessment im Bereich des Wortlernens für Kindergartenkinder

Till, Christoph; Winkes, Julia (2026). Nili hat Geburtstag: Dynamic Assessment im Bereich des Wortlernens für Kindergartenkinder. Forschung Sprache (1), S. 92-108.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes
Publikationsdatenbank

Lernverläufe beobachten und begleiten: Unterricht und Förderung datenbasiert an individuelle Lernvoraussetzungen anpassen

Schaller, Pascale; Winkes, Julia; Schüler, Lisa (2025). Lernverläufe beobachten und begleiten: Unterricht und Förderung datenbasiert an individuelle Lernvoraussetzungen anpassen. Fördermagazin Sekundarstufe, 4 (4), S. 2-6.
Autor/-innen: 
Dr. Pascale Schaller Dr. Julia Winkes
Publikationsdatenbank

Schreibflüssigkeit systematisch erfassen: Lernverlaufsdiagnostik für die formative Begleitung nutzen

Schaller, Pascale; Winkes, Julia (2025). Schreibflüssigkeit systematisch erfassen: Lernverlaufsdiagnostik für die formative Begleitung nutzen. Fördermagazin Sekundarstufe (4), S. 7-15 Friedrich Verlag Hannover.
Autor/-innen: 
Dr. Pascale Schaller Dr. Julia Winkes
Publikationsdatenbank

Vom Lernstand zur Forderung: Einzelne Kinder datenbasiert beim Aufbau von Schreibflüssigkeit unterstützen

Winkes, Julia; Schaller, Pascale (2025). Vom Lernstand zur Forderung: Einzelne Kinder datenbasiert beim Aufbau von Schreibflüssigkeit unterstützen. Fördermagazin Sekundarstufe, 4, S. 16-21 Friedrich Verlag Hannover.
Autor/-innen: 
Dr. Julia Winkes Dr. Pascale Schaller
Publikationsdatenbank

Aktuelle Forschungsprojekte: Digital unterstützte Spontansprachanalyse: DigiSpon 1

Kempe Preti, Susanne; Winkes, Julia; Ebling, Sarah; Schaller, Pascale (2024). Aktuelle Forschungsprojekte: Digital unterstützte Spontansprachanalyse: DigiSpon 1. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2024 (2), S. 141-143. 10.2378/vhn2024.art13d
Autor/-innen: 
Dr. Julia Winkes Dr. Pascale Schaller
Publikationsdatenbank

Lernverlaufsdiagnostik macht Schule: Potenzial und Herausforderung der Lernverlaufsdiagnostik am Beispiel des Lesens und Schreibens

Schaller, Pascale; Winkes, Julia; Dobler, Tabea (2024). Lernverlaufsdiagnostik macht Schule: Potenzial und Herausforderung der Lernverlaufsdiagnostik am Beispiel des Lesens und Schreibens. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (4), S. 35-41. 10.57161/z2024-04-06
Autor/-innen: 
Dr. Pascale Schaller Dr. Julia Winkes
Publikationsdatenbank

Dynamic Assessment und Lernverlaufsdiagnostik. Perspektiven in der sprachtherapeutischen Diagnostik

Winkes, Julia; Till, Christoph (2023). Dynamic Assessment und Lernverlaufsdiagnostik. Perspektiven in der sprachtherapeutischen Diagnostik. Logos. Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie (4), S. 244-255. 10.7345/prolog-2304244
Autor/-innen: 
Dr. Julia Winkes Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

Generalizability of Written Expression Curriculum-Based-Measurement in the German Language: What Are the Major Sources of Variability?

Winkes, Julia; Schaller, Pascale (2022). Generalizability of Written Expression Curriculum-Based-Measurement in the German Language: What Are the Major Sources of Variability? frontiers in Education, Educational Psychology, 7 (7), S. 1-13. 10.3389/feduc.2022.919756
Autor/-innen: 
Dr. Julia Winkes Dr. Pascale Schaller
Publikationsdatenbank

Lernverlaufsdiagnostik (LVD) der Schreibflüssigkeit bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache

Schaller, Pascale; Winkes, Julia (2022). Lernverlaufsdiagnostik (LVD) der Schreibflüssigkeit bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 49 (5), S. 493-513 De Gruyter Berlin. 10.1515/infodaf-2022-0068
Autor/-innen: 
Dr. Pascale Schaller Dr. Julia Winkes
Publikationsdatenbank

Lernverlaufsdiagnostik Schreiben (LVD – Schreiben): Reliabilität, Validität und Sensitivität für mittelfristige Lernfortschritte im deutschsprachigen Raum

Winkes, Julia; Schaller, Pascale (2022). Lernverlaufsdiagnostik Schreiben (LVD – Schreiben): Reliabilität, Validität und Sensitivität für mittelfristige Lernfortschritte im deutschsprachigen Raum. VHNplus, 91, S. 1-26. 10.2378/vhn2022.art22d
Autor/-innen: 
Dr. Julia Winkes Dr. Pascale Schaller
Publikationsdatenbank

Curriculumbasiertes Messen im Bereich Schreiben – State of the art und Perspektiven

Winkes, Julia; Schaller, Pascale; Hartmann, Erich (2021). Curriculumbasiertes Messen im Bereich Schreiben – State of the art und Perspektiven. In: Blumenthal, Stefan; Blumenthal, Yvonne; Mahlau, Kathrin (Hg.) Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in der Schule: Diagnostik – Prävention – Förderung (S. 89-94). Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer
Autor/-innen: 
Dr. Julia Winkes Dr. Pascale Schaller
Publikationsdatenbank

Satzverständnisleistungen zweitspracherwerbender Kinder in Hoch- und Schweizerdeutsch. Quantitative und qualitative Befunde aus dem Freiburger TROG-Projekt

Till, Christoph; Hartmann, Erich; Winkes, Julia; Rindlisbacher, Barbara (2021). Satzverständnisleistungen zweitspracherwerbender Kinder in Hoch- und Schweizerdeutsch. Quantitative und qualitative Befunde aus dem Freiburger TROG-Projekt. Forschung Sprache (1), S. 36-51.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes Dr. Barbara Rindlisbacher
Publikationsdatenbank

Entwicklung des schweizerdeutschen und hochdeutschen Satzverständnisses bei Kindern mit Schweizerdeutsch als Erstsprache

Hartmann, Erich; Till, Christoph; Winkes, Julia; Rindlisbacher, Barbara (2020). Entwicklung des schweizerdeutschen und hochdeutschen Satzverständnisses bei Kindern mit Schweizerdeutsch als Erstsprache. Germanistische Linguistik, S. 333-362 Marburg: Forschungszentrum Deutscher Sprachatlas.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes Dr. Barbara Rindlisbacher
Publikationsdatenbank

Satzverständnisleistungen von Kindern mit und ohne SSES im TROG-D und einer schweizerdeutschen Adaptation

Till, Christoph; Hartmann, Erich; Winkes, Julia; Rindlisbacher, Barbara (2017). Satzverständnisleistungen von Kindern mit und ohne SSES im TROG-D und einer schweizerdeutschen Adaptation. Forschung Sprache, 5 (1), S. 4-20.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes Dr. Barbara Rindlisbacher
Publikationsdatenbank
Referate
  • Winkes, J. & Schaller, P. (April 2026). Screening und Progress Monitoring der Schreibflüssigkeit mittels Lernverlaufsdiagnostik Schreiben: Lessons Learned. Vortrag beim Treffen der AG Bildungsmonitoring und Zentrale Prüfungen des Symposiums Deutschdidaktik, Hamburg.
  • Till, C., Winkes J., Eikerling, M., Neitzel, I. & Schaller, P. (November 2025): (Weiter-)Entwicklung eines Frameworks zu Dynamic Assessment in der Sprachdiagnostik in therapeutischen und pädagogischen Settings. Vortrag an der Tagung Arbeitskreis Empirische Sonderpädagogische Forschung AESF, Dortmund (D).
  • Winkes, J. & Schaller, P. (Februar 2025): Das Potential von Complexity, Accuracy, Fluency (CAF) in der Schreibflüssigkeitsforschung. Workshop Fortgeschrittener Spracherwerb. Dortmund (Deutschland).
  • Schaller, P. & Winkes, J. (Dezember 2024). Lernverlaufsdiagnostik Schreiben: Ein Werkzeug für die formative Begleitung im Bereich der Schreibflüssigkeit. Workshop im Kolloquium nets21, Zürich.
  • Till, C. & Winkes, J. (November 2024). Dynamic Assessment des Wortlernens. Vortrag an der Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13). Halle/Salle, Deutschland.
  • Kempe Preti, S., Schäli, S., Winkes, J., Ebling, S., Ryser, A. & Rüegg, R. (Oktober 2024). KI in der Logopädie am Beispiel von DigiSpon. Online-Workshop im Rahmen der Reihe HfH Impuls.
  • Winkes, J. & Schaller, P. (September 2024). Lernentwicklung von Kindern im Schreiben sichtbar machen – Lernverlaufsdiagnostik Schreiben. Workshop am 13. Schweizer Kongress für Heilpädagogik. Freiburg (CH).
  • Winkes, J. & Schaller, P. (Juni 2024). Written Expression Curriculum-Based Measurement (CBM-W): Is complexity the missing piece of the puzzle? Vortrag an der SIG Writing der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Paris, Frankreich.
  • Winkes, J. & Schaller, P. (Oktober 2023). Ist CBM-Schreiben tot? Vortrag am Arbeitstreffen «Struggling Writing», einberufen von der PHBern und der Uni Fribourg, Bern.
  • Schaller, P. & Winkes, J. (Februar 2022). Lernverlaufsdiagnostik der Schreibflüssigkeit – Von der Forschung in die Praxis. Vortrag am Forum of Applied Linguistics in Switzerland; Online.
  • Winkes, J. & Berner-Nayer, S. (November 2021). Schreibflüssigkeit bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne Spracherwerbsstörung. Vortrag an der Tagung Arbeitskreis Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Luxemburg.
  • Schaller, P. & Winkes, J. (Februar 2020). Intraindividual Variability of Curriculum-Based Measurement in Writing Fluency. Vortrag am IRG Symposium, Freiburg (CH).
  • Winkes, J. (November 2019). Mythen und Wahrheiten über den Rechtschreibunterricht. Vortrag am Praktikumslehrpersonentreffen der Abteilung Schulische Heilpädagogik des Departements für Sonderpädagogik, Freiburg (CH).
  • Winkes, J. (August 2019). Schreiben nach Gehör – ein politischer Sturm im Wasserglas oder Gebot der Stunde? Teilnahme an einer Podiumsdiskussion der PHBern, Bern.
  • Till, C. & Winkes, J. (August 2019). Deutschlehrmittel an der Sprachheilschule – Auswahlkriterien und grundsätzliche Überlegungen. Vortrag an der Sprachheilschule Bern, Bern.
  • Winkes, J. & Schaller, P. (Juni 2019). CBM Schreiben – Analysen zur Reliabilität eines deutschsprachigen Verfahrens. Vortrag an der Tagung Arbeitskreis empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Freiburg (CH).
  • Hartmann, E. & Winkes, J. (September 2016). Zur Anwendbarkeit von deutschen Rechtschreibnormen in der Schweiz: Eine exemplarische Studie zur Hamburger Schreibprobe (HSP) in Deutschfreiburg. Vortrag an der Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik, Bern.
  • Hartmann, E. & Winkes, J. (Juni 2015). Zur Anwendbarkeit von deutschen Rechtschreibnormen in der Schweiz: Eine exemplarische Studie zur Hamburger Schreibprobe (HSP) in Deutschfreiburg. Vortrag an der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Potsdam, Deutschland.
  • Winkes, J. (Juni 2015). Isolierte Rechtschreibstörung – eigenständiges Störungsbild oder leichte Form der LRS? Vortrag beim 44. Jahreskongresses des Deutschen Bundesverbands für Logopädie (dbl), Düsseldorf, Deutschland.
  • Hartmann, E. & Winkes, J. (Februar 2015). Rechtschreibkompetenzen von Freiburger Schulkindern im Spiegel der Hamburger Schreibprobe. Ergebnisse eines logopädischen Forschungsprojekts. Vortrag am Studientag der VALS-ASLA, Freiburg.
  • Winkes, J. (September 2012). Beeinträchtigungen der Schriftsprachkompetenz und ihr Zusammenhang mit Störungen der Sprachentwicklung. Vortrag an der Arbeitstagung zum Thema Schreiben und Schriftlichkeitserwerb, Universität Freiburg.
  • Winkes, J. (Mai 2011). Isolierte Rechtschreibstörung und Lese- Rechtschreibstörung. Vortrag an der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Gießen, Deutschland.