Porträt

Dr. Christoph Till

Dr. Christoph Till

Bereichsleiter Fachwissenschaften

Institut für Heilpädagogik

Telefon

+41 31 309 26 10

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E-Mail
christoph.till@phbern.ch
Fachinteressen

In der Lehre:

  • sprachheilpädagogischer Unterricht
  • Diagnostik von (Schrift-)Spracherwerbsstörungen
  • Schriftspracherwerb bei kognitiven Beeinträchtigungen und Forschungsmethoden

In der Forschung:

  • multiprofessionelle Zusammenarbeit
  • Diagnostik im Bereich Mehrsprachigkeit
Aus- und Weiterbildung

Ausbildung

  • 2013–2018 Doktorat an der Universität Freiburg/CH (Die Therapie grammatischer Entwicklungsstörungen mittels Video-Self-Modeling)
  • 2013–2016 Diplom in Hochschuldidaktik (Universität Freiburg/CH)
  • 2006–2010 Master Studium (Sprachheilpädagogik) an der Universität Würzburg (D)

Weiterbildung

  • Structural Equation Modeling (SEM)
  • Analysis of Variance (ANOVA)
  • Aphasie bei Kindern und Jugendlichen – Symptomatologie, Ursachen, Diagnostik und Therapie
  • Statistics with SPSS for Social Scientists
  • "Dysgrammatismus" – Diagnostik und Therapie von grammatischen Störungen bei Kindern
  • Funktionales Stimmtraining – Erlanger Modell
Beruflicher Werdegang
  • Seit 2023 Bereichsleiter Fachwissenschaften am Institut für Heilpädagogik PHBern
  • Seit 2018 Dozent für Sprachheilpädagogik am Institut für Heilpädagogik PHBern
  • 2013–2018 Diplom-Assistent an der Universität Freiburg/CH (Department für Sonderpädagogik, Abt. Logopädie)
  • 2010–2013 Fachlicher Leiter einer logopädischen Praxis (Schweinfurt/D)
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
Publikationen

Die Unterstützung von Kindern mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsauffälligkeiten im Unterricht durch multiprofessionelle Teams. Wer hilft mit und wenn ja, wie viel?

Till, Christoph; Kolb, Jasmin (2023). Die Unterstützung von Kindern mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsauffälligkeiten im Unterricht durch multiprofessionelle Teams. Wer hilft mit und wenn ja, wie viel? Forschung Sprache, S. 61-83.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Jasmin Kolb
Publikationsdatenbank

Dynamic Assessment und Lernverlaufsdiagnostik. Perspektiven in der sprachtherapeutischen Diagnostik

Winkes, Julia; Till, Christoph (2023). Dynamic Assessment und Lernverlaufsdiagnostik. Perspektiven in der sprachtherapeutischen Diagnostik. Logos. Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie (4), S. 244-255. 10.7345/prolog-2304244
Autor/-innen: 
Dr. Julia Winkes Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

"Ich spreche mir nach" - Video Self-Modeling in der Grammatiktherapie

Till, Christoph (2022). "Ich spreche mir nach" - Video Self-Modeling in der Grammatiktherapie. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 22 (3), S. 188-198.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

Lernende mit Sprachentwicklungsstörungen: pädagogische Herausforderungen und Gelingensbedingungen für den inklusiven (Deutsch-)Unterricht

Hartmann, Erich; Till, Christoph (2022). Lernende mit Sprachentwicklungsstörungen: pädagogische Herausforderungen und Gelingensbedingungen für den inklusiven (Deutsch-)Unterricht. In: Autorinnen- und Autorenteam (Hg.) Sprachwelt 2 (S. 111-117). Bern: Schulverlag plus
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

Interaktive Advance Organizer zum Thema Schriftspracherwerb. Der förderdiagnostische Kreislauf in der Hochschullehre

Till, Christoph; Schüpbach, Renate; Schilter, Margrith (2021). Interaktive Advance Organizer zum Thema Schriftspracherwerb. Der förderdiagnostische Kreislauf in der Hochschullehre. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 27 (7), S. 17-23.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Renate Schüpbach Margrith Schilter
Publikationsdatenbank

Leseunterricht an Sprachheilschulen

Till, Christoph; Winkes, Julia (2021). Leseunterricht an Sprachheilschulen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 27 (3), S. 39-49.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes
Publikationsdatenbank

Satzverständnisleistungen zweitspracherwerbender Kinder in Hoch- und Schweizerdeutsch. Quantitative und qualitative Befunde aus dem Freiburger TROG-Projekt

Till, Christoph; Hartmann, Erich; Winkes, Julia; Rindlisbacher, Barbara (2021). Satzverständnisleistungen zweitspracherwerbender Kinder in Hoch- und Schweizerdeutsch. Quantitative und qualitative Befunde aus dem Freiburger TROG-Projekt. Forschung Sprache (1), S. 36-51.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes Dr. Barbara Rindlisbacher
Publikationsdatenbank

Semantisch-lexikalische Diagnostik bei sukzessiv-bilingualen Kindern

Till, Christoph (2021). Semantisch-lexikalische Diagnostik bei sukzessiv-bilingualen Kindern. Bulletin suisse de linguistique appliquée (113), S. 175-192.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

Entwicklung des schweizerdeutschen und hochdeutschen Satzverständnisses bei Kindern mit Schweizerdeutsch als Erstsprache

Hartmann, Erich; Till, Christoph; Winkes, Julia; Rindlisbacher, Barbara (2020). Entwicklung des schweizerdeutschen und hochdeutschen Satzverständnisses bei Kindern mit Schweizerdeutsch als Erstsprache. Germanistische Linguistik, S. 333-362 Marburg: Forschungszentrum Deutscher Sprachatlas.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes Dr. Barbara Rindlisbacher
Publikationsdatenbank

Die Therapie grammatischer Entwicklungsstörungen mittels Video-Self-Modeling: Eine empirische Untersuchung zum Wirksamkeitsnachweis im Vergleich mit einer evidenzbasierten Methode. Auswirkungen auf die Grammatikleistungen in Test- und Spontansprachsituationen sowie auf diesbezügliche Selbstwirksamkeitserwartungen

Till, Christoph (2018). Die Therapie grammatischer Entwicklungsstörungen mittels Video-Self-Modeling: Eine empirische Untersuchung zum Wirksamkeitsnachweis im Vergleich mit einer evidenzbasierten Methode. Auswirkungen auf die Grammatikleistungen in Test- und Spontansprachsituationen sowie auf diesbezügliche Selbstwirksamkeitserwartungen. (Dissertationsschrift, Universität Freiburg, Philosophische Fakultät)
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

Satzverständnisleistungen von Kindern mit und ohne SSES im TROG-D und einer schweizerdeutschen Adaptation

Till, Christoph; Hartmann, Erich; Winkes, Julia; Rindlisbacher, Barbara (2017). Satzverständnisleistungen von Kindern mit und ohne SSES im TROG-D und einer schweizerdeutschen Adaptation. Forschung Sprache, 5 (1), S. 4-20.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes Dr. Barbara Rindlisbacher
Publikationsdatenbank

Video-Self-Modeling als Methode in der Behandlung grammatischer Entwicklungsstörungen

Till, Christoph (2017). Video-Self-Modeling als Methode in der Behandlung grammatischer Entwicklungsstörungen. VHN, 86 (3), S. 252-254. 10.2378/vhn2017.art25d
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

Video-Self-Modeling in der Mutismus-Therapie. Eine vernachlässigte Methode?

Till, Christoph (2016). Video-Self-Modeling in der Mutismus-Therapie. Eine vernachlässigte Methode?

Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank

Entwicklung und Diagnostik des Sprachverständnisses bei Deutschschweizer Kindern

Hartmann, Erich; Rindlisbacher, Barbara; Till, Christoph; Winkes, Julia (2015). Entwicklung und Diagnostik des Sprachverständnisses bei Deutschschweizer Kindern. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 84 (2), S. 167-169. 10.2378/vhn2015.art17d
Autor/-innen: 
Dr. Barbara Rindlisbacher Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes
Publikationsdatenbank

Self-Modeling - Die eigene Person zum Vorbild machen: Fallbeispiele aus der Mutismus- und Stottertherapie

Till, Christoph (2013). Self-Modeling - Die eigene Person zum Vorbild machen: Fallbeispiele aus der Mutismus- und Stottertherapie. Forschung Sprache (1), S. 67-83.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till
Publikationsdatenbank