Porträt

Martina Röthlisberger

Martina Röthlisberger

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

Telefon

+41 31 309 22 74

+41 31 309 22 74
E-Mail
martina.roethlisberger@phbern.ch
Fachinteressen
  • Leseerwerb und -verständnis bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweit- und Erstsprache
  • Wortschatzkomponenten bei Kindern
  • Testentwicklung
  • Lesetrainings
Aus- und Weiterbildung
  • MA Applied Linguistics, Universität Bern
Beruflicher Werdegang
  • seit 2022 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der PHBern im Projekt "Lesen in der Zweitsprache Deutsch (LiZD)"
  • 2019-2022 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der PHBern im Projekt "Entwicklung Wortschatz und Lesen (EnWoLe)"
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
Projekte ausserhalb der PHBern
  • AllRead, Universität Zürich, Klinik für Kinder- und Jugend Psychiatrie und Psychotherapie
  • NCCR edugame, Universität Zürich, Klinik für Kinder- und Jugend Psychiatrie und Psychotherapie in Zusammenarbeit mit der Universität Genf
Publikationen

Methoden zur differenzierten Auswertung von Wortschatzkompetenzen und ihre Bedeutung für das frühe Lesen

Juska-Bacher, Britta; Zangger, Christoph; Röthlisberger, Martina (2022). Methoden zur differenzierten Auswertung von Wortschatzkompetenzen und ihre Bedeutung für das frühe Lesen. In: Philipp, Maik; Jambor-Fahlen, Simone (Hg.) Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten (S. 35-55). Weinheim, Basel: Beltz Juventa
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Dr. Christoph Zangger Martina Röthlisberger
Publikationsdatenbank

Das Konstrukt Wortschatz: Dimension(en) Umfang und Tiefe? Emprische Ergebnisse aus der Unterstufe

Juska-Bacher, Britta; Röthlisberger, Martina (2021). Das Konstrukt Wortschatz: Dimension(en) Umfang und Tiefe? Emprische Ergebnisse aus der Unterstufe. Bulletin suisse de linguistique appliquée, 113, S. 49-68.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Martina Röthlisberger
Publikationsdatenbank

Lesen im 1. Schuljahr: Die Bedeutung von phonologischer Bewusstheit, Benennungsgeschwindigkeit und Wortschatz

Juska-Bacher, Britta; Röthlisberger, Martina; Brugger, Ladina; Zangger, Christoph (2021). Lesen im 1. Schuljahr: Die Bedeutung von phonologischer Bewusstheit, Benennungsgeschwindigkeit und Wortschatz. In: Gailberger, Steffen; Sappok, Christopher (Hg.) Weiterführende Grundlagenforschung in der empirischen Leseforschung und Lesedidaktik. Theorie – Empirie – Didaktik. SLLD-B: Vol. 1 (S. 11-26). Bochum: Universitätsbibliothek der Ruhr-Universität Bochum 10.46586/SLLD.189
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Dr. Christoph Zangger Dr. Ladina Brugger Martina Röthlisberger
Publikationsdatenbank