Porträt

Stephan Rösselet

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

Telefon

+41 31 309 22 84

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E-Mail
stephan.roesselet@phbern.ch
Fachinteressen
  • Bildungsevaluation
  • Schulentwicklung und Schulqualität
  • Quantitative Forschungsmethoden
  • Bildungsübergänge
  • Bildungsentscheidungen
Aus- und Weiterbildung
  • 2020 Certificate of Advanced Studies in Evaluation (CAS Ev Unibe), Universität Bern
  • 2009 lic.phil., Lizentiatsstudium Angewandte Psychologie, Universität Freiburg i. Ue.
Beruflicher Werdegang
  • Seit 2026 Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Zentrum für Bildungsevaluation, Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation, PHBern
  • 2024–2025 Psychologe und stellvertretender Leiter Zulassung, Departement Gesundheit, Berner Fachhochschule BFH, Bern
  • 2023 Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Bundesamt für Gesundheit, Abteilung Prävention nicht-übertragbare Krankheiten, Sektion Politische Grundlagen und Vollzug, Bern
  • 2022–2023 Projektmitarbeiter FAU – Fokus Arbeit Umfeld, Bern
  • 2021–2022 Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Medizinische Lehre, Abteilung für Assessment und Evaluation, Universität Bern
  • 2017–2021 Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Externe Schulevaluation auf der Sekundarstufe II IFES IPES, Zürich
  • 2011–2016 Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Zentrum Lernen und Sozialisation, Institut Forschung und Entwicklung, PH FHNW, Solothurn
  • 2006–2011 Forschungsassistent und Hilfsassistent, Zentrum für Forschung und Entwicklung, PHBern
  • 2001–2003 Hilfsassistent Abteilung für Gesundheitsforschung, Institut für Sozial- und Präventivmedizin, Universität Bern
Kommissionen, Mandate und Mitgliedschaften
  • Schweizerische Evaluationsgesellschaft SEVAL
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
Publikationen

Bezugsgruppeneffekte auf das Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch vor und nach dem Übertritt in die Sekundarstufe I

Neuenschwander, Markus P.; Rösselet, Stephan; Niederbacher, Edith; Rottermann, Benno (2018). Bezugsgruppeneffekte auf das Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch vor und nach dem Übertritt in die Sekundarstufe I. Zeitschrift Psychologie in Erziehung und Unterricht, 65. http://dx.doi.org/10.2378/PEU2018.art20d
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Markus Neuenschwander Stephan Rösselet Dr. Edith Niederbacher
Publikationsdatenbank

Akzeptanz und Ablehnung beim Übertritt in die Sekundarstufe I

Rösselet, Stephan; Neuenschwander, Markus P. (2017). Akzeptanz und Ablehnung beim Übertritt in die Sekundarstufe I. In: Neuenschwander, Markus P.; Nägele, Christof (Hg.) Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den ersten Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-16981-7_6
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet Christof Nägele
Publikationsdatenbank

Die Begleitung und Unterstützung sozial benachteiligter Eltern bei der Berufswahl ihrer Kinder - Ein Leitfaden für erfolgreiche Angebote

Neuenschwander, Markus P.; Rösselet, Stephan; Benini, Sara; Cecchini, Amaranta (2016). Die Begleitung und Unterstützung sozial benachteiligter Eltern bei der Berufswahl ihrer Kinder - Ein Leitfaden für erfolgreiche Angebote. Bundesamt für Sozialversicherungen
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
Publikationsdatenbank

Sozial benachteiligte Eltern und ­Berufswahl

Neuenschwander, Markus P.; Rösselet, Stephan (2016). Sozial benachteiligte Eltern und ­Berufswahl. CHSS Soziale Sicherheit, 2016 (2), S. 39-43. 10.57694/7983
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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Unterstützung von sozial benachteiligten, bildungsfernen Eltern bei der Berufswahl Jugendlicher

Neuenschwander, Markus P.; Rösselet, Stephan; Cecchini, Amaranta; Benini, Sara (2016). Unterstützung von sozial benachteiligten, bildungsfernen Eltern bei der Berufswahl Jugendlicher. Bundesamt für Sozialversicherungen.
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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Bedingungen von erwartungswidrigen Schulniveauzuweisungen beim Übergang in die Sekundarstufe I

Rottermann, Benno; Neuenschwander, Markus P.; Rösselet, Stephan; Niederbacher, Edith (2015). Bedingungen von erwartungswidrigen Schulniveauzuweisungen beim Übergang in die Sekundarstufe I. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 35 (4), S. 417-433.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Markus Neuenschwander Stephan Rösselet Dr. Edith Niederbacher
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Die schulische Situation mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in der Schweiz und Maßnahmen zu ihrer Förderung. Ergebnisse einer Delphi-Expert/inn/en-Befragung

Rösselet, Stephan (2012). Die schulische Situation mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in der Schweiz und Maßnahmen zu ihrer Förderung. Ergebnisse einer Delphi-Expert/inn/en-Befragung. In: Winters-Ohle, Elmar; Seipp, Bettina; Ralle, Bernd (Hg.) Lehrer für Schüler mit Migrationsgeschichte. Sprachliche Kompetenz im Kontext internationaler Konzepte der Lehrerbildung. Mehrsprachigkeit / Multilingualism: Vol. 35 (S. 248-255). Münster: Waxmann
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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ExpertInnen machen Schule. Ergebnisse einer Delphibefragung zur Förderung von SchülerInnen mit Migrationshintergrund

Rösselet, Stephan (2012). ExpertInnen machen Schule. Ergebnisse einer Delphibefragung zur Förderung von SchülerInnen mit Migrationshintergrund. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. 10.1007/978-3-531-94068-7
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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Sprache(n) – Schule(n) – Schulsprache(n): Ressourcen und Risikofaktoren auf dem Weg zu schulsprachlicher Kompetenz

Dittmann, Nora; Khan, Jeannine; Rösselet, Stephan; Müller, Romano (2011). Sprache(n) – Schule(n) – Schulsprache(n): Ressourcen und Risikofaktoren auf dem Weg zu schulsprachlicher Kompetenz. Bulletin vals-valsa: Sprachkompetenzen in Ausbildung und Beruf – Übergänge und Transformationen. Band 2 (94), S. 107-128.
Autor/-innen: 
Nora Dittmann Jeannine Khan Stephan Rösselet Prof. Dr. Romano Müller
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Massnahmen zur Förderung mehrsprachiger Schüler/innen aus der Sicht von Expert/innen

Müller, Romano; Rösselet, Stephan (2010). Massnahmen zur Förderung mehrsprachiger Schüler/innen aus der Sicht von Expert/innen. In: Bitter Bättig, Franziska; Tanner, Albert (Hg.) Sprachen lernen – Lernen durch Sprache (S. 126-142). Zürich: Seismo
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Romano Müller Stephan Rösselet
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Interventions for the improvement of cognitive-academic language proficiency and school success of bilingual migrant students in the view of experts

Müller, Romano; Rösselet, Stephan (2009). Interventions for the improvement of cognitive-academic language proficiency and school success of bilingual migrant students in the view of experts. International Journal of Anthropology, 23 (2), S. 197-220.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Romano Müller Stephan Rösselet
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Alkoholforschung in der Schweiz: Aktueller Stand 2000-2005

Rihs-Middel, Margret; Rösselet, Stephan; Stucki, Stephanie (2006). Alkoholforschung in der Schweiz: Aktueller Stand 2000-2005. Bern: Bundesamt für Gesundheit.
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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Evaluation des Projektes zWäg!

Bisegger, Corinna; Rösselet, Stephan; Laupper, Ellen (2003). Evaluation des Projektes zWäg!. Bern: Institut für Sozial- und Präventivmedizin der Universität Bern..
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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Motive und weitere Bedingungen des Velofahrens

Cloetta, Bernhard; Rösselet, Stephan; Bisegger, Corinna; Laupper, Elen (2003). Motive und weitere Bedingungen des Velofahrens. Bern: Institut für Sozial- und Präventivmedizin, Universität Bern.
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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Evaluation Nutrinfo 2002

Cloetta, Bernhard; Rösselet, Stephan (2002). Evaluation Nutrinfo 2002. Bern: Institut für Sozial- und Präventivmedizin, Universität Bern.
Autor/-innen: 
Stephan Rösselet
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