Da Abschied, Verlust und Tod im Leben immer wieder vorkommen, ist anzunehmen, dass die Lernenden bereits Erfahrungen diesbezüglich sammeln konnten. Wichtig ist, die Erfahrungen ernst zu nehmen. Selbst Verluste, die für Erwachsene als unbedeutend erscheinen, können für Lernende ein prägendes Ereignis darstellen. Trauer, sowie deren Ausdruck ist vielseitig und sehr individuell. Daher sollen die Lernenden als Experten und Expertinnen ihrer Gefühlswelt betrachtet werden. Widerspruch oder Belehrung sind nicht angebracht. Die Erfahrungen und Erlebnisse der Lernenden stehen im Mittelpunkt und sollen erkundet werden. Ziel ist es, dass die Lernenden sich, ihre Emotionen und eigene Lösungsstrategien besser kennen lernen. Kinder des Zyklus 1 haben meist noch keine ausdifferenzierte Vorstellung von Zeit. Daher kann die Vorstellung, dass jemand für immer weg ist oder dass das (eigene) Leben endlich ist, eine Herausforderung darstellen und/oder Ängste auslösen. Auch Vorstellungen des «Jenseits» können sehr vielfältig sein. Meist sind es Hoffnungsbilder, die helfen mit Ängsten umzugehen. Daher sind die unterschiedlichen Vorstellungen zu respektieren und nicht zu bewerten.

Die Unterrichtseinheiten fokussieren sich auf das Lernziel NMG 11: Grunderfahrungen, Werte und Normen erkunden und reflektieren. Dabei stehen die Ziele NMG 11.1 und NMG 11.2 im Vordergrund. 

Durch philosophische Gespräche kann das Lernziel NMG 12: Religionen und Weltsichten begegnen angegangen werden. Insbesondere die Ziele NMG 12.3  und NMG 12.5. 

Ausserdem werden die überfachlichen Kompetenzen aktiv gefördert. Insbesondere die personalen und sozialen Kompetenzen erhalten in den Unterrichtssequenzen einen hohen Stellenwert.

Die Lerneinheiten stellen Kinderfragen in den Vordergrund. Dabei soll nicht nur der Tod mit seinen verschiedenen Facetten thematisiert werden, sondern Verluste im Allgemeinen. Das Kennen und Erkennen von Emotionen sowie deren Regulierung sollen den Lernenden helfen, ihre Empathie zu schulen und die eigene Resilienz zu stärken. Alle Schritte dieses IdeenSets sind aufeinander abgestimmt, können aber auch losgelöst durchgeführt werden

Der Verlag vatter&vatter stellt für das IdeenSet ein Wimmelbild aus ihrem Wimmelbuch «Das Wimmelbuch vom Abschiednehmen» zur Verfügung. Die Unterrichtseinheiten sind in Version 1 oder Version 2 durchführbar. Bei Version 1 werden keine zusätzlichen Materialien benötigt. Version 2 basiert auf weitere Lernmedien wie Bilderbücher. Natürlich können Version 1 und 2 unabhängig voneinander durchgeführt werden oder aber sie dienen als Ergänzung. Version 2 stützt sich auf Geschichten, die den Lernenden helfen können, sich mit der Hauptfigur zu identifizieren und die behandelnden Themen zu kontextualisieren.

Durch das Thematisieren von Tod und Verlust können bei den Lernenden unterschiedliche Gefühle, Fragen und sogar Ängste aufkommen. Daher ist es sinnvoll die Eltern über die Thematisierung in der Schule aufzuklären. Es kann sein, dass sich Lernende mit Fragen an die Eltern wendet, darauf sollen die Eltern vorbereitet sein. Dazu haben wir einen Elternbrief vorbereitet, der je nach Bedürfnis abgeändert werden kann. Es kann auch hilfreich sein, einen Elternabend zum Thema zu gestalten, damit die Eltern Lerninhalte und Unterrichtsmaterialen kennenlernen und dadurch besser auf die Reaktionen der Lernenden eingehen können. Ausserdem kann es sein, dass die Thematik Tod Lernende überfordert. Sodass sie sich nicht äussern möchten oder sich zeitweise von der Aktivität zurückziehen möchten. Daher empfehlen wir, den Lernenden einen Rückzugsort zur Verfügung zu stellen. Die Gestaltung des Rückzugortes kann auch als Lerngelegenheit genutzt werden, indem die Lernenden sich überlegen, was sie brauchen, damit sie sich wohl fühlen und dies gemeinsam umsetzen. Die Auseinandersetzung mit dem Tod und der Trauer ist anspruchsvoll, daher ist es wesentlich, dass sich auch die Lehrperson im Voraus damit auseinandersetzt sowie eigene Vorstellungen und Gefühle reflektiert.

Entwurf Elternbrief