In dieser Einführungssequenz setzen sich die Lernenden auf altersgerechte Weise mit dem Thema Tod und dem Lernort Friedhof auseinander. Ziel ist es, ihnen Raum zu geben, eigene Erfahrungen, Gedanken und Gefühle zum Thema Tod und Friedhof zu formulieren. Dabei werden auch Unsicherheiten und Fragen aufgegriffen und gemeinsam reflektiert. Die Lernenden entwickeln ein erstes Verständnis für den Friedhof als einen Ort der Erinnerung, der Trauer, aber auch des kulturellen Ausdrucks.

Inhaltlich umfasst die Einführung drei zentrale Elemente: Erstens werden die Vorerfahrungen und Präkonstrukte der Lernenden erhoben – was wissen sie bereits über Friedhöfe, welche Vorstellungen oder Bilder haben sie? Zweitens werden Gefühle thematisiert, die mit dem Thema Tod und Friedhof verbunden sein können. Drittens erfolgt eine erste inhaltliche Annäherung an den Friedhof als Lernort, indem die geschichtliche Entwicklung von Bestattungsformen sowie gesellschaftliche Wandlungen in der Erinnerungskultur aufgezeigt werden. So entsteht ein tragfähiges Fundament für den Besuch des Friedhofs und die vertiefende Auseinandersetzung im weiteren Unterrichtsverlauf.

Die Einführungssequenz (Word)

In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Lernenden mit Symbolen auseinander, wie sie auf Grabsteinen und anderen Erinnerungszeichen zu finden sind. Ziel ist es, die Wahrnehmung für diese oft stillen Zeichen der Erinnerung zu schärfen und ihre vielfältigen Bedeutungen zu erschließen. Die Lernenden lernen, typische Symbole der Sepulkralkunst zu erkennen und in ihrer historischen, religiösen oder kulturellen Bedeutung zu deuten.

Gleichzeitig wird der Grabstein als Ausdruck individueller Lebensgeschichten verstanden – als Zeichen, das etwas über die verstorbene Person, ihre Werte, ihren Glauben oder ihre familiären Beziehungen erzählt. Die Lernenden entwickeln dabei ein Bewusstsein dafür, dass Erinnerungskultur nicht nur religiös geprägt, sondern auch kulturell vielfältig ist.

Ein weiterer Schwerpunkt der Einheit liegt auf der Frage, wie Erinnerung auch persönlich und kreativ gestaltet werden kann. Die Lernenden werden angeregt, eigene Formen des Erinnerns zu entwerfen – sei es in Form von Symbolen, kleinen Texten oder künstlerischen Gestaltungen – und diese im Austausch mit anderen zu reflektieren. So entsteht ein tieferes Verständnis für die Bedeutung von Symbolen in der Trauer- und Erinnerungskultur sowie für die Vielfalt individueller Ausdrucksformen.

Unterrichtseinheit zum Themenschwerpunkt 1 (Word)

In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Lernenden mit verschiedenen religiösen und kulturellen Vorstellungen vom Leben nach dem Tod. Sie lernen zentrale Jenseitsvorstellungen ausgewählter Religionen kennen – darunter das Christentum, der Islam, das Judentum, der Buddhismus und der Hinduismus – und setzen sich mit den jeweiligen Deutungen des Todes und der Hoffnung auf ein Weiterleben auseinander.

Dabei werden sowohl Gemeinsamkeiten als auch Unterschiede zwischen den Religionen thematisiert: Was geschieht nach dem Tod? Gibt es ein Paradies, eine Wiedergeburt oder eine andere Form des Weiterlebens? Die Lernenden vergleichen diese Sichtweisen mit ihren eigenen Vorstellungen und Erfahrungen und reflektieren dabei auch, welche Rolle Rituale, Symbole und kulturelle Traditionen in den jeweiligen Glaubenssystemen spielen.

Ein zentrales Anliegen der Einheit ist es, bei den Lernenden Respekt und Offenheit gegenüber unterschiedlichen Weltdeutungen und Glaubensformen zu fördern. Durch die Auseinandersetzung mit den vielfältigen Perspektiven auf Tod und Jenseits lernen sie, andere Überzeugungen wertzuschätzen und sich in einer pluralen Gesellschaft achtsam und verständnisvoll zu bewegen.

Unterrichtseinheit zum Themenschwerpunkt 2 (Word)