Publikationen

Eckstein, Boris; Wettstein, Alexander (2024). Zur Qualität pädagogischer Interaktionen im Unterricht. Eine neue theoretische Konzeptualisierung und eine innovative 2*3*2 Systematik. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (3), S. 2-9. 10.57161/z2024-03-01

Eckstein, Boris; Wettstein, Alexander; Schwitter, Laura; Jenni, Gabriel (2024). INTAKT-Pilotstudie: Feedbackbericht für Lehrpersonen. Bern und Zürich: PHBern/PH Zürich.

Eckstein, Boris; Grob, Urs; Reusser, Kurt; Wettstein, Alexander (2026). Teachers’ labeling of student behavior problems: A multiperspective study of teacher, student, and classroom conditions. Frontiers in Psychology, 17, S. 1-13 Frontiers. 10.3389/fpsyg.2026.1704331

Schwitter, Laura; Eckstein, Boris; Wettstein, Alexander; Fauth, Benjamin (2026). The multi-perspective assessment of pedagogical interaction quality as a tool for teaching development: Insights from the INTAKT pilot study. Frontiers in Education, 11, S. 1-22 Frontiers. 10.3389/feduc.2026.1781315

Prengel, Annedore; Wettstein, Alexander; Schneider, Ida; Hoferichter, Frances (2026). Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern – Mehrperspektivische Studien im INTAKT-Verbund. In: Keller-Schneider, Manuela; Kunze, Katharina; Leonhard, Tobias; Reintjes, Christian (Hg.) Pädagogische Beziehungen. Empirische Perspektiven und theoretische Reflexionen (S. 132-144). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 10.35468/6251-11