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Bilingualer Unterricht in Medellín zeigte mir, wie eng Sprache, Macht und Bildungschancen verbunden sind – und dass Mehrsprachigkeit eine Ressource ist.
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In meiner Bachelorarbeit wurde für mich deutlich, wie stark das Lernen von Sprache und Inhalt oder Tätigkeit zusammenhängt - ein Gedanke, den ich mitnehmen möchte.
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Die Erfahrung, wie spielerische Zugänge Unsichtbares sichtbar machen, wird meinen Unterricht prägen: Sie eröffnen Kindern Ausdrucksräume und lassen Themen entstehen, die sonst ungesagt bleiben.
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Neutralität ist nie absolut – entscheidend ist eine reflektierte Haltung. Sprache prägt, Vielfalt fordert uns heraus. Ich möchte Räume schaffen, in denen jedes Kind als individuelles Gegenüber sichtbar wird.
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