Forschende entwickeln gemeinsame Projekte
Wie verstehen Schülerinnen und Schüler den Klimawandel? Welche Vorstellungen prägen ihr Lernen? Und wie kann der Unterricht Wissen und Handlungskompetenzen zu Klimawandel und nachhaltiger Entwicklung fördern?
Mit solchen Fragen beschäftigt sich die empirische Bildungsforschung zu BNE und Klimabildung. Forschende aus zehn Hochschulen und Forschungseinrichtungen in Deutschland, Österreich und der Schweiz arbeiten dazu im ICCE zusammen.
Bei der zweitägigen ICCE-Netzwerktagung an der Universität Bern stellen die Teilnehmenden ihre Forschungsarbeiten vor, diskutieren Ergebnisse und entwickeln Ideen für gemeinsame Projekte. Prof. Dr. Markus Wilhelm von der PH Luzern hält eine Keynote zur Frage, wie BNE mit Komplexität, Kontroversität und Kontingenz umgehen kann.
Die PHBern forscht im internationalen Netzwerk
Die PHBern gehört seit der Gründung 2023 zum ICCE. Carola Garrecht, Moritz Gubler, Sebastian Tempelmann und Matthias Probst vertreten die Hochschule im Konsortium. Probst, Dozent für Fachdidaktik Geografie am Institut Sekundarstufe II, ist zudem Mitglied des Konsortialrats.
Ein Beispiel für die Forschungsarbeit der PHBern im Netzwerk ICCE ist eine systematische Literaturanalyse. Das Forschungsteam untersuchte, welche empirischen Studien zu BNE und Klimabildung zwischen 2010 und 2024 in der Schweiz erschienen sind und welche Forschungslücken sich dabei zeigen. Zum methodischen Vorgehen tauschte es sich mit dem deutschen Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation aus.
Forschungsprojekte der PHBern zu BNE und Klimabildung sind auf der Webseite Empirische Forschung zu BNE und Klimabildung zugänglich. Sie soll den Transfer in die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen und in die Unterrichtspraxis unterstützen.
Was die Forschung zu BNE und Klimabildung für den Unterricht bedeutet
Die Netzwerktagung richtet sich an Forschende. Ihre Arbeit ist aber auch für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung relevant. Empirische Studien untersuchen beispielsweise, wie Schülerinnen und Schüler den Klimawandel verstehen und welche Unterrichtsansätze ihr Lernen unterstützen.
Von einem Telefonanruf zum Forschungsnetzwerk
Die Entstehung des ICCE verbindet Matthias Probst mit einem persönlichen Erlebnis. Rund drei Jahre vor der Gründung rief ihn Prof. Dr. Werner Riess von der PH Freiburg an. Die beiden diskutierten, wie sich die internationale Forschung zu BNE und Klimabildung im deutschsprachigen Raum stärker vernetzen liesse.
Aus diesen Überlegungen entstand 2023 das ICCE. Inzwischen gehören dem Konsortium zehn Hochschulen und Forschungseinrichtungen an.
Dass die dritte Netzwerktagung nun in Bern stattfindet, freut Probst besonders. Er erhofft sich einen inspirierenden länderübergreifenden Austausch, der Anregungen gibt und neue Kooperationen ermöglicht.
Das ICCE auf einen BlickGegründet: 2023 an der PH Freiburg Mitglieder: Zehn Hochschulen und Forschungseinrichtungen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz Ziel: Gemeinsame empirische Bildungsforschung zu BNE und Klimabildung, internationaler Austausch und Wissenstransfer Weitere Informationen: ICCE-Netzwerk |