Porträt

Yvonne Dammert

Yvonne Dammert

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

Telefon

+41 31 309 22 46

+41 31 309 22 46
E-Mail
yvonne.dammert@phbern.ch
Fachinteressen
  • lernwirksame Unterrichtsgespräche
  • Steigerung der Unterrichtsqualität
  • Lehrpersonencoachings
  • professionelle Unterrichtswahrnehmung
  • Lehrer/innen-Schüler/innen-Beziehungen
Aus- und Weiterbildung

Ausbildung

  • Seit 2019 Doktorat, Philosophische Fakultät der Universität Freiburg. Arbeitstitel: "Lernwirksame Unterrichtsgespräche beobachten und begleiten lernen" (bei Prof. Dr. Christine Pauli)
  • 2016 Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Realschulen, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Karlsruhe (D)
  • 2015 Master of Arts Bildungsforschung (Schwerpunkt: sprachliches und literarisches Lernen), Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (D)
  • 2012 Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Realschulen, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (D)

Weiterbildung

  • Seit 2022 laufende Zertifizierung zum MyTeachingPartner-Coach™ (MTP™ K-3rd, Secondary), Teachstone®
  • Seit 2022 zertifizierte Beobachterin für das Classroom Assessment Scoring System2019® (CLASS® K-3rd, Secondary), Teachstone®
  • 2022 DGfE Summer School zu «Triangulation und Mixed Methods Research (MMR)», unter Leitung von Dr. Anna Brake (Universität Augsburg), Berlin/Erkner
  • 2022 Zertifizierung zum MyTeachingPartner-Coach™ (MTP™ Upper Elementary), Teachstone®
  • Weiterbildungskurs zu «Mixed Methods – MAXQDA und R», Campus Luzern unter der Leitung von Dr. Brigitte Gasser und Prof. Dr. Jürg Schwarz (Hochschule Luzern), Luzern
  • 2021 MoMento-Kindertrainerin (Kindergarten bis Mittelstufe), Achtsame Schulen Schweiz
  • 2020 Doktorierendenworkshop zu «Videoanalyse», SDD-Nachwuchsnetzwerk unter der Leitung von Prof. Dr. Miriam Hess (Otto-Friedrich-Universität Bamberg), online
  • Weiterbildungskurs zu «Quantitative empirische Methoden», Campus Luzern unter der Leitung von Prof. Dr. Jürg Schwarz (Hochschule Luzern), Luzern
  • 2019 Forschungsaufenthalt am Department of Educational Psychology, Counseling and Special Education der Pennsylvania State University (USA), bei Prof. Dr. Karen P. Murphy (Sept. 2019)
  • Seit 2018 zertifizierte Beobachterin für das Classroom Assessment Scoring System2019® (CLASS® Upper Elementary), Teachstone®
Beruflicher Werdegang
  • Seit 2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation an der PH Bern
  • 2021–2022 Dozentin im MA Schulische Heilpädagogik, PH Luzern
  • 2020–2022 MTP™-Coach im Projekt "SURE II", HfH Zürich & PH Bern
  • 2018–2021 Doktorandin am Institut für Schule und Heterogenität, PH Luzern
  • 2019–2021 Lehrbeauftragte am Institut für Sprache und Literatur, PH Ludwigsburg (D)
  • 2016–2018 Klassenlehrperson, Thomas-Morus-Realschule Östringen (D)
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
Projekte ausserhalb der PHBern
  • Seit 2020 Mitarbeit im Projekt "SURE II – Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen", SNF
  • 2018–2021 Mitarbeit im Projekt "SKiLL – Soziale und sprachliche Kompetenzen über Kinderliteratur fördern", Mercator Schweiz & éducation21
Publikationen

Effects of a literary intervention on interaction quality in small-group discussions in the upper elementary grades

Gasser, Luciano; Preisig, David; Frei, Anna; Dammert, Yvonne; Egger, Sara; Murphy, P. Karen (2025). Effects of a literary intervention on interaction quality in small-group discussions in the upper elementary grades. Learning and Instruction, 95 (95), S. 101996. 10.1016/j.learninstruc.2024.101996
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Luciano Gasser David Preisig Anna Frei Yvonne Dammert Sara Egger
Publikationsdatenbank

How Do Children Socially Learn from Narrative Fiction: Getting the Lesson, Simulating Social Worlds, or Dialogic Inquiry?

Gasser, Luciano; Dammert, Yvonne; Murphy, Karen P. (2022). How Do Children Socially Learn from Narrative Fiction: Getting the Lesson, Simulating Social Worlds, or Dialogic Inquiry? Educational Psychology Review, 34 (3), S. 1445-1475. 10.1007/s10648-022-09667-4
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Luciano Gasser Yvonne Dammert
Publikationsdatenbank

Literarisch-dialogische Unterrichtsgespräche begleiten lernen: Ein videobasiertes Coachingprogramm für Lehrpersonen

Dammert, Yvonne; Gasser, Luciano (2022). Literarisch-dialogische Unterrichtsgespräche begleiten lernen: Ein videobasiertes Coachingprogramm für Lehrpersonen. In: Heins, Jochen; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Wieser, Dorothee; Wiesner, Esther (Hg.) Üben: Theoretische und empirische Perspektiven in der Deutschdidaktik. SLLD-B: Vol. 5 (S. 299-326). Bochum: Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik 10.46586/SLLD.248
Autor/-innen: 
Yvonne Dammert Prof. Dr. Luciano Gasser
Publikationsdatenbank

Ein Prozessmodell zur Entwicklung und Erforschung moral-pädagogischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Gasser, Luciano; Dammert, Yvonne (2019). Ein Prozessmodell zur Entwicklung und Erforschung moral-pädagogischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 37 (3), S. 322-337. 10.25656/01:21763
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Luciano Gasser Yvonne Dammert
Publikationsdatenbank