Was heisst fachdidaktisch, postkoloniale Ansätze im Unterricht integrieren?

Sidney Oliveira erläutert in seinem Kurzreferat zentrale Ergebnisse der schulischen Unterrichtsdidaktik. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lehrkräfte postkoloniale Perspektiven in ihre Unterrichtspraxis übersetzen, welche didaktischen Entscheidungen sie dabei treffen und wie diese durch gesellschaftliche Macht- und Wissensordnungen geprägt werden. Wie können Lehrpersonen daraus einen eigenen Reflexionsrahmen für post- und dekoloniale Unterrichtsdidaktik entwickeln?

Ziele

• Unterrichtsdidaktik aus der dekolonialen Perspektive reflektieren
• Sich über konstruktive Lösungsansätze austauschen
• Professionskompetenzen für den Schulalltag stärken

Inhalte

• Ergebnisse aus dem Forschungskontext
• Praxisbeispiele
• Transfermöglichkeiten im eigenen schulischen Kontext

Arbeitsweise / Werkzeuge

• Referat mit Austausch
• Diskussion in Kleingruppen

Bemerkungen

Alle Angebote der Referatsreihe im Überblick:

• Lebensweltbezug im Unterricht: Wie können Nebenwirkungen vermieden werden? (www.phbern.ch/27.181.902.01)
• Vielfalt gerecht werden – Unterwegs zu einer intersektionalen Pädagogik (www.phbern.ch/27.181.903.01)
• Was heisst fachdidaktisch, postkoloniale Ansätze im Unterricht integrieren? (www.phbern.ch/27.181.904.01)
• Chancengerechte (mehrsprachigkeitsreflexive) Förderdiagnostik im Unterricht (www.phbern.ch/27.181.905.01)
• Wie können wir eine chancengengerechte Schule für alle Kinder schaffen? (www.phbern.ch/27.181.911.01)
• Elternzusammenarbeit inklusiv und machtkritisch gestalten? (www.phbern.ch/27.181.912.01)

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