Referate und Publikationen

Referate

Juska-Bacher, Britta & Brugger, Ladina (2021). «Wie entschlüsseln Drittklässler lexikalischen Input beim Lesen und wie lässt sich dieser Prozess unterstützen?» Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik 2021, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland, 15.-17. September. [online] 

Brugger, Ladina & Juska-Bacher, Britta (2021). «What inferencing strategies do children use when exposed to unknown words while reading?» The Second International Workshop on Multimodal Language Acquisition, Kopenhagen, Denmark, June 23. [virtual event] 

Juska-Bacher, Britta, Röthlisberger, Martina & Brugger, Ladina (2020). «Was sind Wortschatzkompetenzen, wie misst man sie und welche Bedeutung haben sie für das frühe Lesen?», Tage der Schweizer Linguistik, Fribourg, Schweiz, 06. November. 

Brugger, Ladina, Gsteiger, Martina, Juska-Bacher, Britta & Röthlisberger, Martina (2020). «Die Rolle des Wortschatzes für schriftsprachliche Kompetenzen», Tagung Schreiben Plus, Zürich, Schweiz, 23. Januar.  

Stocker, Ladina & Juska-Bacher, Britta (2019). «Assessing Vocabulary Depth in School Beginner». International Cognitive Linguistics Conference, Nishinomiya, Japan, August 6-11. 

Juska-Bacher, B. & Stocker, Ladina (2019). «Vocabulary depth and the relationship to reading skills in school beginners». 21st European Conference on Literacy 2019, Kopenhagen, Denmark, August 4-8. 

Juska-Bacher, B. & Röthlisberger, Martina (2019). «Die Entwicklung von Wortschatz und Lesen. Eine Untersuchung auf der Unterstufe». Jahrestagung FDD, Zug, Schweiz, 6.-7. Juni. 

Juska-Bacher, Britta & Stocker, Ladina (2018). «Die Entwicklung von Wortschatz und Lesen». 10. Tage der Schweizer Linguistik. Bern, Schweiz, 12. Oktober. 

Juska-Bacher, Britta (2018). «Die Entwicklung von Wortschatz und Lesen. Eine Untersuchung auf der Unterstufe». Symposium Deutschdidaktik (SDD), Hamburg, Deutschland, 17.-19. September. 

Publikationen

Publikationen (filter by Projekt ID)

Assessing primary grade children’s lexical inferencing strategies while reading – A review

Brugger, Ladina; Juska-Bacher, Britta (2021). Assessing primary grade children’s lexical inferencing strategies while reading – A review. Bulletin suisse de linguistique appliquée. 113, 213-232.

Autor/-innen: 
Dr. Ladina Brugger Prof. Dr. Britta Juska-Bacher
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Das Konstrukt Wortschatz: Dimension(en) Umfang und Tiefe? Emprische Ergebnisse aus der Unterstufe

Juska-Bacher, Britta; Röthlisberger, Martina (2021). Das Konstrukt Wortschatz: Dimension(en) Umfang und Tiefe? Emprische Ergebnisse aus der Unterstufe. Bulletin suisse de linguistique appliquée. 113, 49-68.

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Methoden zur differenzierten Auswertung von Wortschatzkompetenzen und ihre Bedeutung für das frühe Lesen

Juska-Bacher, Britta; Zangger, Christoph; Röthlisberger, Martina (2022). Methoden zur differenzierten Auswertung von Wortschatzkompetenzen und ihre Bedeutung für das frühe Lesen. In: Philipp, Maik; Jambor-Fahlen, Simone (Hrsg.), Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten (1. Auflage, 35-55). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.

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The Role of Vocabulary Components in Second Language Learner’s Early Reading Comprehension

Röthlisberger, Martina; Zangger, Christoph; Juska-Bacher, Britta (2022). The Role of Vocabulary Components in Second Language Learner’s Early Reading Comprehension. Journal of Research in Reading. 1-21.

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Lesen im 1. Schuljahr: Die Bedeutung von Vorläuferkompetenzen und Wortschatz

Juska-Bacher, Britta; Röthlisberger, Martina; Brugger, Ladina; Zangger, Christoph (2021). Lesen im 1. Schuljahr: Die Bedeutung von Vorläuferkompetenzen und Wortschatz. In: Gailberger, Steffen; Sappok, Christopher (Hrsg.), Weiterführende Grundlagenforschung in der empirischen Leseforschung und Lesedidaktik. Theorie – Empirie – Didaktik (11-26). Bochum: Universitätsbibliothek der Ruhr-Universität Bochum.

Autor/-innen: 
Dr. Ladina Brugger Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Martina Röthlisberger Dr. Christoph Zangger
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Lesen von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache – Wortschatz als limitierender Faktor

Röthlisberger, Martina; Schneider, Hansjakob; Juska-Bacher, Britta (2021). Lesen von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache – Wortschatz als limitierender Faktor. Zeitschrift für Grundschulforschung. 359-374.

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Definitionskompetenzen von Erst- und Zweitklässlern. Mit einem Ausblick auf die weitere Entwicklung

Juska-Bacher, Britta; Brugger, Ladina; Korthus, Rahel; Zangger, Christoph (2021). Definitionskompetenzen von Erst- und Zweitklässlern. Mit einem Ausblick auf die weitere Entwicklung. Muttersprache. 131 (2), 117-137.

Autor/-innen: 
Dr. Ladina Brugger Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Rahel Korthus Dr. Christoph Zangger