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Teacher Stress: A Psychobiological Approach to Stressful Interactions in the Classroom

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Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität.

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Kognitiv-motivationale Schüler*innenprofile und ihre Bedeutung für die Schüler*innenwahrnehmung der Lernunterstützung durch die Lehrperson

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Emotionale und kognitive Verarbeitung von Unterrichtsstörungen. Eine Studie mit angehenden Lehrpersonen der Sekundarstufe

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Die Kulturlandschaft – ein Lerngegenstand für den interdisziplinären Unterricht

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Landschaft als pädagogisches Konzept. Ein Einblick aus geografiedidaktischer und schweizerischer Perspektive

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„Les Pays de l’entre-deux“, zweitausend Jahre Brüche und Brücken in der Mitte Europas

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Region Oberaargau im Kanton Bern - Zur Frage der Identität eines Übergangsraumes

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Jahrgangs- und fächerübergreifendes Lernen im Zyklus 1: Konzept für eine Unterrichtsplanung im Basisstufenpraktikum

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Jahrgangsübergreifendes Lehren und Lernen im 2. Zyklus: Exemplarische Unterrichtsanalysen und fachdidaktische Herausforderungen

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