PHBern

Funktionale Schreibziele in den ersten Schuljahren: Instruktives Schreiben mit ein- und mehr-sprachigen 2.-KlässlerInnen

Ein Selbstinterview zur Reflexion des eigenen Lehr-Lern-Verständnisses

Narcissism: Tales of a (successful?) self-enhancer

From teaching literacy to teaching numeracy: How numeracy teacher’s previous experiences shape their teaching beliefs

Rezension zu: Wecker, Regina, Braunschweig, Sabine, Imboden, Gabriela et al. (Hg.), Wie nationalsozialistisch ist die Eugenik? Internationale Debatten zur Geschichte der Eugenik im 20. Jahrhundert. Wien: Bölau Verlag, 2009

Sprachliche Orientierungskompetenz von Kindern mit Migrationshintergrund: Schlussbericht SNF DORE-Projekt: Lernersprache zwischen Mundart und Hochdeutsch

Focus on the essential: All great apes know when others are being attentive

Schwerpunktfach Philosophie/Pädagogik/Psychologie (PPP): Genese, Implementierung und Status quo eines neuen Unterrichtsfachs an Schweizer Gymnasien

Rating conference

Einstellungen nichtbehinderter Kinder gegenüber Kindern mit einer körperlichen oder geistigen Behinderung in integrativen und nicht integrativen Schulklassen