Reduzierte individuelle Lernziele (riLZ) nehmen Druck weg, lösen aber nicht jedes Problem

Aspekte des Schreibprozesses sowie Erfassung und Förderung bei Schwierigkeiten

Vorbild sein im Einsatz von Piktogrammen, Gebärden und mit dem Talker

Erwerb von Lesekompetenzen im weiteren Sinn für Kinder mit kognitiven Beeinträchtigungen gemäss Lehrplan 21

Vielfältige Lernumgebung im schriftsprachlichen Anfangsunterricht

Übersicht Diagnostikmaterial und angeleitete Anwendung in der Praxis

Elemente aus der Psychomotorik unterstützen Befähigung und Lernen in der besonderen Volksschule