Es geht darum, die Ist-Situation zu analysieren, Förderziele zu formulieren und den Prozess der Förderung zu dokumentieren und zu überprüfen. Pro Schüler_in wird in der Regel eine individuelle Förderplanung erstellt. Die Förderung kann ebenso für eine kleine Gruppe geplant werden. In diesem Fall werden alle Lernenden in der Förderplanung erfasst, entweder in einem je eigenen oder gemeinsamen Formular.
Nicht alle Kinder mit besonderen Bedürfnissen brauchen einen individuellen Förderplan. Grundlage für jede Förderung ist zunächst ein individualisierter Unterricht, von dem alle Kinder nachweislich profitieren. Wenn Kinder allerdings trotz angepasstem, optimalem Unterricht nicht erwartungsgemäss Lernen und Fortschritte ausbleiben, ist eine intensivere evidenzbasierte Förderung in Kleingruppen oder eine individuelle Förderung angezeigt. Weitere Informationen dazu hier.
Unterrichtplanung und individuelle Förderplanung müssen weiterhin aufeinander abgestimmt werden. Das 4-Stufenmodell der Bildungs- und Kulturdirektion (BKD) zeigt auf, wie sich Förderung innerhalb verschiedener Interventions-Stufen gestalten kann. Die Förderplanung ist der Förderstufe 3 zuzuordnen.
Das Programm beginnt mit einer persönlichen Standortbestimmung, um den passenden Einstieg zu finden. Anschliessend stehen vier Module zur Auswahl: