Auf dieser Seite können Sie nach IdeenSets, Medien- und Materialkisten sowie Online-Filmen suchen. Der Gesamtbestand der Mediothek der PHBern ist im Online-Katalog swisscovery erfasst. Weitere Plattformen für die Unterrichtsgestaltung finden Sie hier.
Einblick in ESKON erhalten
Das Instrument einsetzen können
Möglichkeiten für die Zusammenarbeit mit HSK-Lehrpersonen kennen
Sich zu Erfahrungen austauschen
Inhalte
Hintergrundinformationen
Bestandteile des Instrumentes (Handreichung, Gesprächsleitfaden, Beurteilungsraster und Formular für die Gesamteinschätzung)
Erprobung der Aufgabensets
Voraussetzungen
Anmeldungen im Tandem von Klassenlehrpersonen, Förderlehrpersonen und Lehrpersonen in Heimatlicher Sprache und Kultur (HSK) werden sehr begrüsst
Status
Durchführung offen - Interessentenliste vorhanden
Angebots-Nr
26.105.025.01
Neu
Nein
Einleitungstext
Das Instrument ermittelt die schulsprachlichen Kompetenzen in der Erstsprache von neu zugezogenen Kindern und Jugendlichen. Zudem kann es Hinweise zur Erstsprachkompetenz mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler geben.
Ort (Wo?)
online
Lead
Einblick in das Instrument "Erfassung schulischer Kompetenzen Neuzugezogener (ESKON)"
Sprech- und Schreibaufgaben didaktisieren
Stolpersteine der Sprachproduktion für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache
Bestehende Aufgaben analysieren
Ein gelungenes Scaffolding planen und durchführen
Inhalte
Modell der Textkompetenz
Textsorten und Textstrukturen
Mündlichkeit und Schriftlichkeit
Beispiele von Scaffolding
Lehrmittel und Lehrplan
Bemerkungen
Der zweite Termin findet online statt
Angebots-Nr
26.105.044
Neu
Nein
Lead
Schülerinnen und Schüler auf dem Weg zur Sprachproduktion unterstützen
Sprech- und Schreibaufgaben didaktisieren
Stolpersteine der Sprachproduktion für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache
Bestehende Aufgaben analysieren
Ein gelungenes Scaffolding planen und durchführen
Inhalte
Modell der Textkompetenz
Textsorten und Textstrukturen
Mündlichkeit und Schriftlichkeit
Beispiele von Scaffolding
Lehrmittel und Lehrplan
Bemerkungen
Der zweite Termin findet online statt
Status
Durchführung offen - Interessentenliste vorhanden
Angebots-Nr
26.105.044.01
Neu
Nein
Ort (Wo?)
Bern/online
Lead
Schülerinnen und Schüler auf dem Weg zur Sprachproduktion unterstützen
Lehrwerkteile und die Einsatzmöglichkeiten kennen
Didaktische und spracherwerbstheoretische Ansätze der Lehrmittel kennenlernen
Exemplarisches Arbeiten an einzelnen Aufgabenstellungen
Inhalte
Lehrwerkteile
Sprachliche Fertigkeiten rezeptiv (Hörverstehen, Leseverstehen) und produktiv (Sprechen, Schreiben)
Anwendung der Onlinelizenz (startklar)
Bemerkungen
Wenn vorhanden, bitte eigene Lehrmittel mitbringen
Angebots-Nr
26.105.012
Neu
Ja
Lead
Die DaZ Lehrmittel "startklar" und "Pipapo" kennenlernen
Lehrwerkteile und die Einsatzmöglichkeiten kennen
Didaktische und spracherwerbstheoretische Ansätze der Lehrmittel kennenlernen
Exemplarisches Arbeiten an einzelnen Aufgabenstellungen
Inhalte
Lehrwerkteile
Sprachliche Fertigkeiten rezeptiv (Hörverstehen, Leseverstehen) und produktiv (Sprechen, Schreiben)
Anwendung der Onlinelizenz (startklar)
Bemerkungen
Wenn vorhanden, bitte eigene Lehrmittel mitbringen
Status
Freie Plätze
Angebots-Nr
26.105.012.01
Neu
Ja
Ort (Wo?)
Bern
Lead
Die DaZ Lehrmittel "startklar" und "Pipapo" kennenlernen
Grammatikalische und orthografische Herausforderungen der deutschen Sprache kennen
Methodenrepertoire für den Grammatik- und Rechtschreibunterricht im DaZ erweitern
Erkenntnisse erproben
Inhalte
Natürliche Erwerbsreihenfolge grammatikalischer Strukturen im DaZ
Hauptbereiche des Grammatikunterrichts im DaZ
Induktiver und deduktiver Grammatikerwerb
Unterschiedliche Übungsmethoden
Reguläre Verteilung des Rechtschreibstoffs auf die Schuljahre
Förderorientierte Korrekturen
Bemerkungen
Die vermittelten theoretischen Grundlagen gelten für DaZ-Lernende Z1–Z3
Die Methodik ist jedoch zyklusspezifisch und wird im Kurs und in individuellen Praxistransfers entsprechend erarbeitet
Angebots-Nr
26.105.043
Neu
Nein
Einleitungstext
Wie erfolgt der Aufbau des Grammatikwissens bei DaZ-Lernenden? Und wie kann die Rechtschreibung im DaZ-Unterricht korrigiert und gefördert werden?
Neben theoretischen Grundlagen werden in diesem Kurs praktische Ideen zum systematischen Erwerb von Grammatik- und Rechtschreibkompetenzen für DaZ-Lernende aufgezeigt, erarbeitet und erprobt.
Lead
Mit Sprachwissen und Methodenkompetenz zur gezielten Förderung von DaZ-Lernenden
Grammatikalische und orthografische Herausforderungen der deutschen Sprache kennen
Methodenrepertoire für den Grammatik- und Rechtschreibunterricht im DaZ erweitern
Erkenntnisse erproben
Inhalte
Natürliche Erwerbsreihenfolge grammatikalischer Strukturen im DaZ
Hauptbereiche des Grammatikunterrichts im DaZ
Induktiver und deduktiver Grammatikerwerb
Unterschiedliche Übungsmethoden
Reguläre Verteilung des Rechtschreibstoffs auf die Schuljahre
Förderorientierte Korrekturen
Bemerkungen
Die vermittelten theoretischen Grundlagen gelten für DaZ-Lernende Z1–Z3
Die Methodik ist jedoch zyklusspezifisch und wird im Kurs und in individuellen Praxistransfers entsprechend erarbeitet
Status
Freie Plätze
Angebots-Nr
26.105.043.01
Neu
Nein
Einleitungstext
Wie erfolgt der Aufbau des Grammatikwissens bei DaZ-Lernenden? Und wie kann die Rechtschreibung im DaZ-Unterricht korrigiert und gefördert werden?
Neben theoretischen Grundlagen werden in diesem Kurs praktische Ideen zum systematischen Erwerb von Grammatik- und Rechtschreibkompetenzen für DaZ-Lernende aufgezeigt, erarbeitet und erprobt.
Ort (Wo?)
Bern
Lead
Mit Sprachwissen und Methodenkompetenz zur gezielten Förderung von DaZ-Lernenden
Bewusstsein für die Anforderungen mündlicher und schriftlicher Sprachhandlungen entwickeln
Methoden zur sprachlichen Unterstützung und Förderung kennenlernen und im eigenen Unterricht erproben
Inhalte
Konzept der Mündlichen Schreibstunde
Scaffolds, Schreib- und Sprechpläne als didaktisch-methodische Unterstützungsmöglichkeiten bei unterschiedlichen Sprachhandlungen
Kenntnis der Bildungssprache und Textsortenwissen als Grundlage für die Entwicklung einer eigenständigen Textproduktion
Angebots-Nr
26.105.045
Neu
Ja
Einleitungstext
Mündliche Schreibstunden und die Arbeit mit Schreib /Sprechplänen, Scaffolds und Co. eignen sich, um (DaZ )Lernende mit sprachlichem Unterstützungsbedarf in der selbstständigen Sprachproduktion (z.B. Präsentationen, Verfassen von unterschiedlichen Texten) zu unterstützen. Das ermöglicht ihnen sprachliche Lernprozesse und eine bessere Erfüllung der an sie gestellten sprachlichen Anforderungen. Die im Kurs vorgestellten Methoden können im Rahmen des DaZ oder des Regel-Unterrichts angewendet werden.
Lead
Förderung von Lernenden mit sprachlichem Unterstützungsbedarf im DaZ und im Regel-Unterricht
Bewusstsein für die Anforderungen mündlicher und schriftlicher Sprachhandlungen entwickeln
Methoden zur sprachlichen Unterstützung und Förderung kennenlernen und im eigenen Unterricht erproben
Inhalte
Konzept der Mündlichen Schreibstunde
Scaffolds, Schreib- und Sprechpläne als didaktisch-methodische Unterstützungsmöglichkeiten bei unterschiedlichen Sprachhandlungen
Kenntnis der Bildungssprache und Textsortenwissen als Grundlage für die Entwicklung einer eigenständigen Textproduktion
Status
Durchführung offen - Interessentenliste vorhanden
Angebots-Nr
26.105.045.01
Neu
Ja
Einleitungstext
Mündliche Schreibstunden und die Arbeit mit Schreib /Sprechplänen, Scaffolds und Co. eignen sich, um (DaZ )Lernende mit sprachlichem Unterstützungsbedarf in der selbstständigen Sprachproduktion (z.B. Präsentationen, Verfassen von unterschiedlichen Texten) zu unterstützen. Das ermöglicht ihnen sprachliche Lernprozesse und eine bessere Erfüllung der an sie gestellten sprachlichen Anforderungen. Die im Kurs vorgestellten Methoden können im Rahmen des DaZ oder des Regel-Unterrichts angewendet werden.
Ort (Wo?)
Bern
Lead
Förderung von Lernenden mit sprachlichem Unterstützungsbedarf im DaZ und im Regel-Unterricht
Aktuelle inhaltliche und methodische Fragestellungen aus dem eigenen Unterricht reflektieren und klären
Beispiele und bewährte Praktiken austauschen
Inhalte
Die Inhalte des Austauschs werden in Absprache mit den Teilnehmenden festgelegt, um so auf die spezifischen Bedürfnisse und die aktuellen Herausforderungen einzugehen
Status
Durchgeführt - Interessentenliste vorhanden
Angebots-Nr
26.105.035.01
Neu
Ja
Einleitungstext
Das Angebot richtet sich an DaZ Lehrpersonen, Lehrpersonen in IK DaZ / RIK+ Klassen und in sprachlich heterogenen Klassen in der Regelschule.
Ausgangspunkt bei den Treffen sind die jeweils aktuellen Fragen und Anliegen der Teilnehmenden zur Thematik "Deutsch als Zweitsprache". Sie werden gesammelt und mit Hilfe didaktisch methodischer Inputs sowie im Austausch in der Gruppe für die Praxis geklärt.
Ort (Wo?)
Langenthal
Lead
Austausch und Unterstützung für die gezielte Sprachförderung im DaZ und im Regel-Unterricht