Publikationen

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara; Hauser, Janine; Wüthrich, Sergej (2022). Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT). Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2022 (2), S. 157-159. 10.2378/vhn2022.art18d

Lustenberger, Sara; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin; Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2023). Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe. Empirische Sonderpädagogik, 15 (3), S. 275-293. 10.2440/003-0011

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Wicki, Matthias; Lustenberger, Sara; Wüthrich, Sergej (2025). Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 94, S. 1-20. 10.2378/vhn2025.art14d

Lustenberger, Sara; Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Hauser, Janine (2025). Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17 (16). 10.1186/s40461-025-00190-8

Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Brandenberg, Kathrin; Melas, Xenia (2025). Langfristige Auswirkungen integrativer schulischer Massnahmen auf nachobligatorische Bildungsverläufe. Transfer Berufsbildung in Forschung und Praxis, 10 (1). 10.64829/14324

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Benz, Robin (2025). Auf dem Weg zum Wunschberuf? Kompromisse beim Übertritt in die Berufsausbildung von Lernenden mit Lernzielreduktion. Die Deutsche Schule, 117 (4), S. 274-285 Waxmann. 10.31244/dds.2025.04.03

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara (2026). Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit? Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich im Übergang in die Sekundarstufe II. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (5), S. 2-8. 10.57161/z2026-05-01

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara; Wüthrich, Sergej (2026). LABIRINT – Übergang Sek I zu Sek II (BELIMA, t3) (Version 1.0) [Datensatz]. 10.48573/v2c3-fd71

Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Brandenberg, Kathrin; Heibei, Simon (2026). Empfehlungen zur Unterstützung von Lernenden mit einfachen integrativen Massnahmen und psychischen Erkrankungen am Übergang in die Sekundarstufe II. Bern: Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation SBFI, PHBern.