Porträt

Dr. Sergej Wüthrich

Prof. Dr. Sergej Wüthrich

Dozent

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

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Fachinteressen
  • Schulische Integration/Selektion
  • Umgang mit Heterogenität
  • Soziale Partizipation
Aus- und Weiterbildung
  • 2013–2018 PhD in Psychologie, Universität Bern 
  • 2010–2013 Master in Psychologie, Universität Bern
  • 2007–2010 Bachelor in Psychologie, Universität Bern
  • 2003–2006 Primarlehrerdiplom, PH Luzern
Beruflicher Werdegang
  • Seit 2016 Wissenschaftlicher  Mitarbeiter im Schwerpunktprogramm "Inklusive Bildung" am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation, PHBern
  • 2013–2016 Assistent am Institut für Psychologie, Universität Bern
  • 2006–2008 Lehrperson Primarstufe, Dietikon (ZH)
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
BeLEARN-Projekte
Publikationen

'School is no longer a lone wolf effort': leadership strategies for inclusive, community-based school cultures

Woodcock, Stuart; Avramidis, Elias; Sharma, Umesh; Subban, Pearl; Sahli Lozano, Caroline; Kullmann, Harry; Loreman, Tim; Wüthrich, Sergej; Knickenberg, Margarita (2026). 'School is no longer a lone wolf effort': leadership strategies for inclusive, community-based school cultures. School Leadership & Management, S. 1-26 Taylor & Francis. 10.1080/13632434.2026.2691492
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Stress und Wohlbefinden von Schulteams im Kontext schulischer Integration (SWING)

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Schneider, Sophie; Frei, Leoni; Setz, Fabian; Wicki, Matthias (2026). Stress und Wohlbefinden von Schulteams im Kontext schulischer Integration (SWING). Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2026 (3), S. 168-170 Ernst Reinhardt. 10.2378/vhn2026.art16d
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Sophie Schneider Leoni Frei Fabian Setz Matthias Wicki
Publikationsdatenbank

A systematic review and meta-analysis of Collective Teacher Efficacy’s relationships with outcomes in the Job Demands-Resources model

Sahli Lozano, Caroline; Wicki, Matthias; Wüthrich, Sergej; Setz, Fabian (2025). A systematic review and meta-analysis of Collective Teacher Efficacy’s relationships with outcomes in the Job Demands-Resources model. Teaching and Teacher Education, 159, S. 105006 ELSEVIER. 10.1016/j.tate.2025.105006
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Matthias Wicki Prof. Dr. Sergej Wüthrich Fabian Setz
Publikationsdatenbank

Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Wicki, Matthias; Lustenberger, Sara; Wüthrich, Sergej (2025). Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 94, S. 1-20. 10.2378/vhn2025.art14d
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Matthias Wicki Dr. Sara Lustenberger Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Mutismustherapie: Wissenschaft und Erfahrung im Dialog – was wirkt wirklich?

Till, Christoph; Wüthrich, Sergej; Schaerer, Laura (2025). Mutismustherapie: Wissenschaft und Erfahrung im Dialog – was wirkt wirklich? mutismus.de (31), S. 29-34 Schulz-Kirchner.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Prof. Dr. Sergej Wüthrich Laura Schaerer
Publikationsdatenbank

Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories

Lustenberger, Sara; Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Hauser, Janine; Wüthrich, Sergej (2025). Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17 (16). 10.1186/s40461-025-00190-8
Autor/-innen: 
Dr. Sara Lustenberger Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Janine Hauser Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Promoting inclusion of peers with special educational needs: effects of a curriculum-based diversity awareness program

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline; Wicki, Matthias (2025). Promoting inclusion of peers with special educational needs: effects of a curriculum-based diversity awareness program. Zeitschrift für Bildungsforschung, 15 (2), S. 349-374 Springer. 10.1007/s35834-024-00466-1
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Matthias Wicki
Publikationsdatenbank

Teachers’ collective efficacy with regard to inclusive practices—characteristics of a new scale and analyses from Canada, Germany and Switzerland

Knickenberg, Margarita; Kullmann, Harry; Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline; Loreman, Tim; Sharma, Umesh; Avramidis, Elias; Subban, Pearl; Woodcock, Stuart (2025). Teachers’ collective efficacy with regard to inclusive practices—characteristics of a new scale and analyses from Canada, Germany and Switzerland. Frontiers in Psychology, 16, S. 1530689. 10.3389/fpsyg.2025.1530689
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

The attitudes to inclusion and Teacher Efficacy for Inclusive Practices scales: psychometric properties across Swiss in-service, pre-service, and special education teachers

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2025). The attitudes to inclusion and Teacher Efficacy for Inclusive Practices scales: psychometric properties across Swiss in-service, pre-service, and special education teachers. Frontiers in Psychology, 16, S. 1531782. 10.3389/fpsyg.2025.1531782
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

A look across the borders: Swiss vs. Italian future special educationTeachers' perspectives on inclusive education

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Setz, Fabian; Romano, Alessandra; Petruccioli, Rubina (2024). A look across the borders: Swiss vs. Italian future special educationTeachers' perspectives on inclusive education. Journal of Research in Special Educational Needs, S. 1-15 John Wiley & Sons Ltd. 10.1111/1471-3802.12734
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Fabian Setz
Publikationsdatenbank

How Do Attitudes and Self-Efficacy Predict Teachers’ Intentions to Use Inclusive Practices? A Cross-National Comparison Between Canada, Germany, Greece, Italy, and Switzerland

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Kullmann, Harry; Knickenberg, Margarita; Sharma, Umesh; Loreman, Tim; Romano, Alessandra; Avramidis, Elias; Woodcock, Stuart; Subban, Pearl (2024). How Do Attitudes and Self-Efficacy Predict Teachers’ Intentions to Use Inclusive Practices? A Cross-National Comparison Between Canada, Germany, Greece, Italy, and Switzerland. Exceptionality Education International, 34 (1), S. 17-41. 10.5206/eei.v34i1.16803
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Changing students’ explicit and implicit attitudes toward peers with disabilities: Effects of a curriculum-based intervention programme

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline; Lüthi, Michelle; Wicki, Matthias (2023). Changing students’ explicit and implicit attitudes toward peers with disabilities: Effects of a curriculum-based intervention programme. Social Psychology of Education, 27 (3), S. 935-953. 10.1007/s11218-023-09837-4
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Michelle Lüthi Matthias Wicki
Publikationsdatenbank

Daten von Berner und Deutschschweizer Lehrpersonen und sonderpädagogischen Fachpersonen zu Einstellungen, Bedenken und Selbstwirksamkeit gegenüber schulischer Inklusion (ISASI) (2019-2022)

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Baumli, Nadja; Büchi, Jonas (2023). Daten von Berner und Deutschschweizer Lehrpersonen und sonderpädagogischen Fachpersonen zu Einstellungen, Bedenken und Selbstwirksamkeit gegenüber schulischer Inklusion (ISASI) (2019-2022) [Datensatz]. FORS Datenservice 10.48573/cbjp-wk67
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Nadja Baumli Jonas Büchi
Publikationsdatenbank

Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP-SF)

Sahli Lozano, Caroline; Baumli, Nadja; Wüthrich, Sergej; Sharma, Umesh; Loreman, Tim; Forlin, Chris (2023). Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP-SF). Journal of Research in Special Educational Needs, 23 (4), S. 375-388. 10.1111/1471-3802.12607
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung

Sahli Lozano, Caroline; Setz, Fabian; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias (2023). Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45 (3), S. 320-334. 10.24452/sjer.45.3.8
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Fabian Setz Prof. Dr. Sergej Wüthrich Matthias Wicki
Publikationsdatenbank

Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin (2023). Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26 (4), S. 997-1027. 10.1007/s11618-023-01173-9
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Matthias Wicki Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Wicki, Matthias; Trösch, Larissa; Wüthrich, Sergej (2023). The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland. European Journal of Special Needs Education, 39 (3), S. 399-414 Routledge. 10.1080/08856257.2023.2227527
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Matthias Wicki Dr. Larissa Trösch Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe

Lustenberger, Sara; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin; Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2023). Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe. Empirische Sonderpädagogik, 15 (3), S. 275-293. 10.2440/003-0011
Autor/-innen: 
Dr. Sara Lustenberger Matthias Wicki Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Ganz, Anne Sophie; Wüthrich, Sergej (2022). Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations. Educational Research and Evaluation, 27 (5-8), S. 369-419. 10.1080/13803611.2022.2103571
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Anne Sophie Ganz Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT)

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara; Hauser, Janine; Wüthrich, Sergej (2022). Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT). Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2022 (2), S. 157-159. 10.2378/vhn2022.art18d
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Dr. Sara Lustenberger Janine Hauser Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Chancen und Risiken von Lernzielreduktion und Nachteilsausgleich: Ausgewählte Ergebnisse einer Berner Längsschnittstudie zu Vergabe und Auswirkungen integrativer schulischer Massnahmen

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias (2022). Chancen und Risiken von Lernzielreduktion und Nachteilsausgleich: Ausgewählte Ergebnisse einer Berner Längsschnittstudie zu Vergabe und Auswirkungen integrativer schulischer Massnahmen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28 (12), S. 8-15.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Matthias Wicki
Publikationsdatenbank

Selektiver Mutismus: Die „Top-5-Mythen” unter der Lupe

Schaerer, Laura; Wüthrich, Sergej (2022). Selektiver Mutismus: Die „Top-5-Mythen” unter der Lupe. Mutismus.de, 14 (26), S. 10-15.
Autor/-innen: 
Laura Schaerer Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF)

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Büchi, Jonas Sebastian; Sharma, Umesh (2022). The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF). International Journal of Educational Research, 111, S. 101913. 10.1016/j.ijer.2021.101913
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Zusammenhänge des peerbezogenen Klassenklimas und der sozialen Partizipation von Schüler*innen mit kognitiven und sozial-emotionalen Beeinträchtigungen

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline; Torchetti, Loredana; Lüthi, Michelle (2022). Zusammenhänge des peerbezogenen Klassenklimas und der sozialen Partizipation von Schüler*innen mit kognitiven und sozial-emotionalen Beeinträchtigungen. Empirische Sonderpädagogik, 14 (2), S. 123-138.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Loredana Torchetti Michelle Lüthi
Publikationsdatenbank

A comparison of Australian and Swiss secondary school teachers’ attitudes, concerns, self-efficacy, and intentions to teach in inclusive classrooms: does the context matter?

Sahli Lozano, Caroline; Sharma, Umesh; Wüthrich, Sergej (2021). A comparison of Australian and Swiss secondary school teachers’ attitudes, concerns, self-efficacy, and intentions to teach in inclusive classrooms: does the context matter? International Journal of Inclusive Education, 28 (7), S. 1205-1223. 10.1080/13603116.2021.1988158
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Measuring Implicit Attitudes with the Inclusion ST-IAT: A Replication and Further Validation

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2018). Measuring Implicit Attitudes with the Inclusion ST-IAT: A Replication and Further Validation. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 16 (1), S. 59-73.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Subjektiv wahrgenommenes Integriertsein von Kindern in Schulsystemen mit integrativen Massnahmen

Sahli Lozano, Caroline; Greber, Lena; Wüthrich, Sergej (2017). Subjektiv wahrgenommenes Integriertsein von Kindern in Schulsystemen mit integrativen Massnahmen. In: Trauntschnig, Mike; Schwab, Susanne (Hg.) Diversität - Inklusion und Exklusion im Kontext Schule. Empirische Pädagogik: Vol. 31 (3) (S. 284-302). Landau: Verlag Empirische Pädagogik
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Soziale Integration von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung in ihren Schulklassen

Eckhart, Michael; Wüthrich, Sergej (2013). Soziale Integration von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung in ihren Schulklassen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 3, S. 13-23.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Michael Eckhart Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Schulische Integration von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung: Evaluation des BCA-Projekts

Eckhart, Michael; Neff, Riccarda; Wüthrich, Sergej (2012). Schulische Integration von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung: Evaluation des BCA-Projekts. Bern: PHBern, Institut für Heilpädagogik.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Michael Eckhart Riccarda Neff Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank
Referate

2026

  • Wüthrich, S., Saxer, K., Muntwyler, B., Borromeo, M., Liechti, T., Stauffer, C., & Wullschlegel, J.  (09/2026). Digitalisierung trifft Inklusion – Impulse aus China für Schweizer Schulen. [Präsentation und Workshop] BeLEARN Translation 2026, Schule für Gestaltung Bern und Biel, Stettlen.
  • Setz, F., Wicki, M., Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., Schneider, S., & Frei, L. (2026/09). Stress und Wohlbefinden von Schulteams im Kontext schulischer Integration: Stolpersteine und Gelingensbedingungen. [Workshop] Schweizer Kongress für Heilpädagogik (SZH), FHNW Campus Brugg-Windisch, Windisch.
  • Wüthrich, S., Saxer, K., Grütter, J., & Niederlechner, J. J. (09/2026). Gemeinsam gestalten: Einblicke in den Educational Design Research-Prozess zur Förderung von Wohlbefinden, sozialer Integration und überfachlichen Kompetenzen im Projekt Schul-Connect. [Präsentation] Schweizer Kongress für Heilpädagogik (SZH), FHNW Campus Brugg-Windisch, Windisch.
  • Mullick, J., Wang, Q., Gray, S., Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., & Saxer, K. (08/2026). Inclusive school leadership across contexts: Perspectives from principals and teachers in China, Switzerland, and the United States. [Präsentation] European Conference on Educational Research (ECER), Tampere University, Tampere, Finland.
  • Saxer, K., Sahli Lozano, C., Kaufmann, J., Wüthrich, S., & Mullick, J. (08/2026). Teacher Perspectives on Inclusive School Leadership: A Qualitative Multiple Case Study in Switzerland. [Präsentation] European Conference on Educational Research (ECER), Tampere University, Tampere, Finland.
  • Wüthrich, S., Dell’Anna, S., Benz, R., & Sahli Lozano, C. (08/2026). Academic Outcomes of Students with and without Special Educational Needs in Inclusive Education. [Präsentation] EARLI Conference 2026, University of Helsinki, Helsinki, Finnland.
  • Wüthrich, S., Dell’Anna, S., Benz, R., & Sahli Lozano, C. (08/2026). Academic Outcomes of Students with and without Special Educational Needs in Inclusive Education. [Präsentation] EARLI Conference 2026, University of Helsinki, Helsinki, Finnland.
  • Schneider, S., Sahli Lozano, C., & Wüthrich, S. (06/2026). Individuelle Abweichungen von Schulteameinstellungen und ihre Zusammenhänge mit Wohlbefinden und Burnout. [Präsentation im Rahmen eines Symposiums] Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule St. Gallen, St. Gallen. 
  • Wicki, M., Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., Setz, F., Schneider, S., & Frei, L. (06/2026). Reciprocal Relationships Between Collective Teacher Efficacy and Teacher Well-Being: A Longitudinal Study Among Swiss Primary School Teachers. [Präsentation im Rahmen eines Symposiums] Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule St. Gallen, St. Gallen.
  • Wüthrich, S., Sahli Lozano, C., & Wicki, M. (06/2026). Schulische Integration und Lehrpersonenstress: Zum Zusammenhang von objektiven und subjektiven Anforderungen und Ressourcen sowie moderierenden Faktoren. [Präsentation im Rahmen eines Symposiums] Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule St. Gallen, St. Gallen. 

2025

  • Knickenberg, M., Wüthrich, S., Sahli Lozano, C., & Kuhlmann, H. (11/2025). Entwicklung und Validierung einer Kurzskala zur Erfassung elterlicher Wahrnehmungen schulischer Inklusion. [Posterpräsentation] Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Dortmund, Deutschland.
  • Knickenberg, M., Kullmann, H., Wüthrich, S., & Sahli Lozano, C. (09/2025). Parental Perceptions of Inclusive Teacher and School Support – Establishment of a Short-Form. [Präsentation im Rahmen eines Symposiums] European Conference on Educational Research (ECER), Belgrad, Serbien. 
  • Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., Wicki, M., Setz, F. (09/2025). Relationship between Collective Teacher Efficacy and Positive and Negative Outcomes along the Job Demands Resources Model. [Präsentation] European Conference on Educational Research (ECER), Belgrad, Serbien. 
  • Wicki, M., Schneider, S., Setz, Fabian, Frei, L., Sahli Lozano, C., & Wüthrich, S. (09/2025). Stress and Well-Being among Teachers: The Role of Objective Demands and Resources. [Posterpräsentation] Swiss Public Health Conference, Lugano.
  • Wüthrich, S., Sahli Lozano, C., Saxer, K., & Kaufmann, J. (09/2025). Exploring the link between children’s values and their attitudes and behaviors toward peers with disabilities. [Präsentation] European Conference on Educational Research (ECER), Belgrad, Serbien. 
  • Wicki, M., Setz, F., Schneider, S., Frei, L., Wüthrich, S., & Sahli Lozano, C. (07/2025). Stress und Wohlbefinden von Lehrpersonen: Die Rolle objektiver Anforderungen und Ressourcen. [Präsentation im Rahmen eines Symposiums] Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern. 
  • Wüthrich, S., Hauser, J., & Kaufmann, J. (07/2025). «Klassenplus»: An Application to Foster Teacher Awareness of Student Wellbeing, Classroom Climate and Classroom Social Dynamics. [Präsentation im Rahmen eines Symposiums] Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern. 
  • Schneider, S., Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., Setz, F., Wicki, M., & Frei, L. (05/2025). Inclusion-Specific Demands and Resources in the Context of Teacher Health. [Posterpräsentation] Canadian Society for the Study of Education (CSSE) Conference, Toronto, Kanada.
  • Sahli Lozano, C., & Wüthrich, S. (04/2025). Inklusive Bildung in der Schweiz: Inter- und intrakantonale Disparitäten integrationsbezogener Anforderungen und Ressourcen sowie deren Auswirkungen auf Stress und Wohlbefinden von Schulteams. Forschungskolloquium Zentrum für Inklusionsforschung. Universität Münster, Münster, Deutschland.