Migration, Mobilität und Globales Lernen

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Das Schwerpunktprogramm Migration, Mobilität und Globales Lernen untersucht in der Schweiz und im internationalen Vergleich Potentiale und Herausforderungen der wachsenden gesellschaftlichen Pluralisierung und globalen Vernetzung für Bildungsprozesse und Bildungssysteme.

Leitung

Prof. Dr. Angela Stienen

Leiterin Schwerpunktprogramm Migration, Mobilität und Globales Lernen

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

angela.stienen@phbern.ch 

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

IdeenSet Mehr Sprachen für alle

Zingg, Irène; Ouahes, Kenza; Jann Ait Bahmane, Nicole; Koch, Tatiana; Gribaleva, Lija; Isufi, Saime; Hügli, Franziska; Lanzoni, Sabina; Ricklin, Luzius (2020). IdeenSet Mehr Sprachen für alle. Bern: Medien Online PHBern
Autor/-innen: 
Dr. Irene Zingg Kenza Ouahes Nicole Jann Ait Bahmane Tatiana Koch Lija Gribaleva Saime Isufi Sabina Lanzoni Luzius Ricklin
Publikationsdatenbank

Herkunftssprache übernimmt Brückenfunktion. Mehr Sprache(n) für alle

Zingg, Irene; Minnig, Marco; Mitrović, Jelena (2020). Herkunftssprache übernimmt Brückenfunktion. Mehr Sprache(n) für alle. DaZ Sekundarstufe, 4 (2), S. 22-27.
Autor/-innen: 
Dr. Irene Zingg
Publikationsdatenbank

De l’expérience de la diversité comme condition de la professionnalisation: le cas de la RAF «Didactique de la mobilité»

Robin, Jésabel (2020). De l’expérience de la diversité comme condition de la professionnalisation: le cas de la RAF «Didactique de la mobilité». Recherches et Applications (68), S. 123-135.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. habil Jésabel Robin
Publikationsdatenbank

„Frau Ibrahimi, was sagt der Islam dazu?“ Die Differenzkategorie „Muslimin“ als soziale Deutungspraxis im pädagogischen Kontext

Gasser, Nathalie (2019). „Frau Ibrahimi, was sagt der Islam dazu?“ Die Differenzkategorie „Muslimin“ als soziale Deutungspraxis im pädagogischen Kontext. Zeitschrift für Religionskunde, 2019 (7), S. 7-17.
Autor/-innen: 
Dr. Nathalie Gasser
Publikationsdatenbank

Sprache - Macht - Schule: Dekoloniale Perspektiven auf die Mehrsprachigkeit

Zingg, Irène (2019). Sprache - Macht - Schule: Dekoloniale Perspektiven auf die Mehrsprachigkeit. Tsantsa, Zeitschrift der Ethnologischen Gesellschaft, 24, S. 58-66.
Autor/-innen: 
Dr. Irene Zingg
Publikationsdatenbank

Reflektierende Praxis einer forschenden Lehre

Zingg, Irène (2019). Reflektierende Praxis einer forschenden Lehre. Babylonia. Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen, 2019 (2), S. 22-25.
Autor/-innen: 
Dr. Irene Zingg
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Recht auf Bildung? Unbegleitete Minderjährige zwischen Inklusion und Exklusion

Oester, Kathrin; Lems, Annika (2019). Recht auf Bildung? Unbegleitete Minderjährige zwischen Inklusion und Exklusion. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hg.) Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnografische Beiträge aus der Schweiz. Kinder, Kindheiten, Kindheitsforschung: Vol. 20 (S. 239-258). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-23238-2_12
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Susanna Katharina Oester Annika Lems
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On the necessity to focus more on the attitude towards French than on linguistic competence

Robin, Jésabel (2019). On the necessity to focus more on the attitude towards French than on linguistic competence. Foreign Language Learning and Teaching Research / Etudes en Didactique des Langues (32), S. 63-72.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. habil Jésabel Robin
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La Recherche-Action-Formation: Entre posture scientifique et approches méthodologiques

Robin, Jésabel (2019). La Recherche-Action-Formation: Entre posture scientifique et approches méthodologiques. Babylonia, 2019 (2), S. 30-35.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. habil Jésabel Robin
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Einen Weg finden. Bildungsbiografien junger Musliminnen in der Deutschschweiz im Kontext des gegenwärtigen Islamdiskurses

Gasser, Nathalie (2019). Einen Weg finden. Bildungsbiografien junger Musliminnen in der Deutschschweiz im Kontext des gegenwärtigen Islamdiskurses (Unveröffentlicht). (Dissertationsschrift, Universität Luzern, Religionswissenschaftliches Seminar)
Autor/-innen: 
Dr. Nathalie Gasser
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