2027

• Schwitter, L., Eckstein, B. & Wettstein, A. (2027). Pädagogische Interaktionen – Wer sieht was? Referat an der HfH-Tagung "Gemeinsam wirksam! – Inklusiven Unterricht wirksam und kooperativ gestalten und entwickeln" vom 5. Juni 2027 in Zürich.

2026

• Wettstein, A. (2026). Psychobiologischer Stress bei Lehrpersonen und die Rolle sozialer Interaktionen. Vortrag bei Kaspar Stocker für die Lehrpersonen des Oberargaus vom 2. September 2026 in Hasle Rüegsau.
• Bilz, L., Wachs, S. Wettstein, A. et al. (2026). Addressing Hate Speech in Schools: Comparing Teachers’ Intervention Strategies in Germany, Switzerland, and Mongolia. 28th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD) June 21-25, 2026 Incheon, South Korea.
• Eckstein, B., Schwitter, L., Wettstein, A., Grob, U. Fauth, B. (2026). Eine interaktionistisch orientierte Operationalisierung von Klassenführung und verwandten Konstrukten. Ergebnisse der INTAKT-Pilotstudie zur Validierung eines multiperspektivischen Instruments. Beitrag zum Symposium Entwicklung und Validierung innovativer Instrumente zur Messung von Klassenführung am SGBF-Kongress 2026 an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen vom 18. Juni 2026.
• Wettstein, A. (2026). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen und die Entwicklung der Schüler*innen. Vortrag an der argev, der Tagung der Arbeitsgemeinschaft für externe Evaluation von Schule argev in Zürich vom 21. Mai 2026 im Volkshaus Zürich.
• Schneider, I. & Wettstein, A. (2026). Verletzendes Verhalten und pädagogische Vertrauensbrüche als interaktionales Geschehen. Beitrag zum Symposium Pädagogische Vertrauensbrüche im Themenfeld 3 des 30. DGfE-Kongresses: „Brüche in pädagogischen Einrichtungen und Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte“ vom 24. März 2026 in München.
• Wettstein, A. (2026). Diskutant des Symposiums Lehrkraft-Lernenden-Interaktionen und Beziehungen: Relevanz, Förderung und Messung an der GEBF in München vom 16. bis 18. März 2026 an der TU München.
• Wettstein, A. (2026). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag an der ATUS-Tagung vom 27. Februar 2026 in Bern.
• Wettstein, A. (2026). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag an der Schule Steffisburg vom 25. Februar 2026.
• Wettstein, A. (2026). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag an der Schule Biglen vom 26. Januar 2026.
• Wettstein, A. (2026). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag Paderborn vom 21. Januar 2026.
• Wettstein, A. (2026). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag an der Schule Emmenbrücke vom 12. Januar 2026.

2025

• Wettstein, A. (2025). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag an der Schule Emmenbrücke vom 6. November 2025.
• Wettstein, A. (2025). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Hauptvortrag an der Online-Tagung der Kooperationsschulen der School of Education der Universität Salzburg vom 4. November 2025.
• Wettstein, A., Schwitter, L., Eckstein, B., Grob, U. & Fauth, B. (2025). Pädagogische Interaktionsqualität – INTAKT. Beitrag zum Forschungsforum INTAKT-Verbund: Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern an der Jahrestagung der DGfE-Kommission "Professionsforschung und Lehrer:innenbildung" Pädagogische Beziehungen vom 17.-19.9.2025 in Kassel.
• Schneider, I., Wettstein, A., Wachs, S. & grosse Holthforth, M. (2025). Aggression in Lehrpersonen-Schüler:innen-Interaktionen LISA. Einflussfaktoren auf die Lehrpersonen- und Schüler:innenaggression und die Lehrpersonenreaktion. Beitrag zum Forschungsforum INTAKT-Verbund: Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern an der Jahrestagung der DGfE-Kommission "Professionsforschung und Lehrer:innenbildung" Pädagogische Beziehungen vom 17.-19.9.2025 in Kassel.
• Prengel, A. & Wettstein, A. (2025). INTAKT-Verbund: Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern. Forschungsforuman der Jahrestagung der DGfE-Kommission "Professionsforschung und Lehrer:innenbildung" Pädagogische Beziehungen vom 17.-19.9.2025 in Kassel.
• Eckstein, B., Schwitter, L, Wettstein, A., Grob, U. Fauth, B. (2025). Investigating the Quality of Pedagogical Interactions. Presentation at the Symposium Investigating the (Perceived) Quality of Teaching and Learning in the Classroom at the EARLI 2025 conference in Granz (August 25. – 29. 2025).
• Wettstein, A. (2025). Stress bei Lehrpersonen. Vortrag an der Koordinationssitzung der Berufspraktischen Ausbildung am Institut Sekundarstufe 1 der PHBern vom 12. Juni 2025 in Bern.
• Wettstein, A. (2025). Soziale Interaktionen in der Schule und ihre Bedeutung für die psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag an der Universität Salzburg vom 4. Juni 2025.
• Jenni, G., Kühne, F., Wettstein, A., Schneider, I., grosse Holtforth, M. & La Marca, R.  (2025). Teacher Stress in Social Interactions. An Ambulatory Assessment Approach to Teachers' Heart Rate and Heart Rate Variability. Contribution to the Symposium on Ambulatory Heart Rate Variability Assessment at the Conference of the Society for Ambulatory Assessment (SAA) at Leuven, Belgium (26th-28th of May 2025).
• Wettstein, A. (2025). Beziehungen in der Schule gestalten. Hauptreferat an der Veranstaltung des Berufsverbands der Lehrpersonen im Kanton St. Gallen vom 30. April 2025 in St. Gallen.
• Wettstein, A. (2025). Wie kriege ich eine gute Beziehung zu den Schülerinnen und Schülern hin? Chancen und Stolpersteine. Workshop an der Veranstaltung des Berufsverbands der Lehrpersonen im Kanton St. Gallen vom 30. April 2025 in St. Gallen.
• Wettstein, A. (2025). Die Bedeutung gelingender Beziehungen für eine positive Entwicklung der Kinder und Jugendlichen und die Gesundheit der Lehrpersonen. Hauptreferat an der Tagung «Beziehung wirkt» der Schulaufsicht Landesstelle Schulpsychologie und Schulpsychologisches Krisenmanagement vom 18. März 2025 in Essen. (1800)
• Schwitter, L., Wettstein, A., Eckstein, B. (2025). Psychobiologischer Stress bei Lehrpersonen. Beitrag zur Breakout Session Psychische Gesundheit am Kongress Gesundheitswesen Schweiz – wie weiter? Spirit of Bern vom 27. Februar 2025 im Kursaal in Bern.
• Wettstein, A. & Jenni, G. (2025). INTAKT – Studie zur Qualität pädagogischer Interaktionen. Ergebnisse der Piloterhebung. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums im Schwerpunktprogramm Soziale Interaktion vom 20. Februar 2025 an der PHBern.
• Wettstein, A. (2025). Associations between Teachers' Psychological Strain and Allostatic Load, the Classroom Environment, And Student Development ATLAS. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums im Schwerpunktprogramm Soziale Interaktion vom 20. Februar 2025 an der PHBern.
• Jenni, G., Wettstein, A., Schneider, I., Kühne, F., grosse Holtforth, M., & La Marca, R. (2025). Die Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen vor dem Hintergrund von Neurotizismus, Angst vor negativer Bewertung und soziale Überlastung und longitudinale Folgen für die beruflichen Beschwerden der Lehrperson.Beitrag zum Symposium «Unterrichtsstörungen» an der 12. GEBF-Tagung vom 27.01.-29.01.2025 in Mannheim.

2024

• Kansok-Dusche, J., Bilz, L., Wettstein, A., & Wachs, S. (2024). Zusammenhänge zwischen Lehrerkraft-Überzeugungen und ihren Interventionen bei Hatespeech in der Schule. Präsentation am 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) und zur 15. Konferenz der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP) vom 16. bis zum 19. September 2024 an der Universität Wien, Österreich.
• Eckstein, B. & Wettstein, A. (2024). (Wahrgenommenes) Disziplin- und Sozialverhalten. Symposium an der AEPF Tagung 10. 12. September 2024 in Osnabrück.
• Jenni, G., Wettstein, A., Schneider, I., Kühne, F., grosse Holtforth, M., & La Marca, R. (2024). Predictors of psychological strain and allostatic load in teachers. Vortrag an der International Conference on Motivation & Emotion 2024 vom 28. bis 30. August in Bern.
• Eckstein, B., Grob, U. Reusser, K. & Wettstein, A. (2024).  Under Which Conditions Do Teachers Label Students as Having Behavior Problems? Presentation at the European Conference on Educational Research ECER in August 27. – 30 2024 in Nicosia, Cyprus.
• Eckstein, B. & Wettstein, A. (2024). INTAKT – Studie zur Qualität pädagogischer Interaktionen. Ergebnisse der Piloterhebung. Beitrag zum SGBF 2024 Kongress vom 26. – 28. Juni 2024 in Locarno.
• Kansok-Dusche, J., Wettstein, A., Wachs, S., & Bilz, L. (2024). Political Didactical Beliefs of Teachers and Their Handling of Hate Speech in school. Presentation at the 27th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD) in June 16 – 20, 2024 in Lisbon, Portugal.
• Kansok-Dusche, J., Wachs, S., Wettstein, A., & Bilz, L. (2024). Political Didactical Beliefs of Teachers and Their Handling of Hate Speech in school. Presentation at the International Association for Intercultural Education, March 26-28, 2024 in Chemnitz.
• Wettstein, A. (2024). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen. Vortrag an der Jahrestagung der Sekundarschullehrpersonen des Kantons Thurgau vom 27. März 2024 in Amriswil.
• Eckstein, B., Grob, U. Reusser, K. & Wettstein, A. (2024).  Unter welchen Bedingungen etikettieren Lehrpersonen ihre Schüler:innen als «verhaltensauffällig»? Einzelbeitrag an der GEBF-Tagung vom 18. bis 20. März 2024 in Potsdam. 
• Kansok-Dusche, J., Wettstein, A., Wachs, S. & Bilz, L. (2023). Politikdidaktische Überzeugungen von Lehrkräften und ihr Umgang mit Hatespeech in der Schule. Poster an der GEBF-Tagung vom 18. bis 20. März 2024 in Potsdam.
• Wettstein, A. (2024). Die Bedeutung sozialer Beziehungen für die Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag am Gymnasium Kirchenfeld in Bern vom 29. Februar 2024 in Bern.

2023

• Wettstein, A. (2023). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen. Beitrag zum offenen Kolloquium des Instituts Spezielle Pädagogik und Psychologie der PHNW vom 13. November 2023 in Muttenz.
• Bilz, L., Kansok-Dusche, J. Wachs, S. & Wettstein, A. (2023). Students’ Reactions to Hate Speech in Schools: An Experimental Vignette Study on Situational Influences on the Use of Counterspeech. Vortrag am Workshop on Aggression 2023 vom 11. November 2023 in London.
• Wettstein, A. (2023). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen. Vortrag an der Konferenz Bildung Schweiz vom 11. November 2023 in Olten.
• Eckstein, B. & Wettstein, A. (2023). INTAKT – Studie zur Qualität pädagogischer Interaktionen. Vortrag an der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF) vom 03.11. - 04.11.2023 an der Universität Münster.
• Wettstein, A. (2023). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen. Vortrag an der Konferenz des Zyklus 3 von Bildung Bern vom 25. Oktober 2023 in Bern.
• Kansok-Dusche, J., Wachs, S., Wettstein, A., & Bilz, L. (2023). Hate Speech and Bullying: Overlaps and Convergent and Divergent Determinants. Oral presentation at the World Anti-Bullying Forum WABF October 25, 2023 in North Carolina.
• Wachs, S., Bilz, L. & Wettstein, A. (2023). Psychometric Properties of the Multidimensional Bystander Responses to Racist Hate Speech Scale and its Associations with Empathy and Moral Disengagement. Poster presentation at the World Anti-Bullying Forum WABF October 25-27, 2023 in North Carolina.
• Wettstein, A. (2023). Gesund bleiben im Lehrberuf. Vortrag an der Schule Signau vom 20. Oktober 2023 in Signau.
• Kansok-Dusche, J. Wachs, S., Wettstein, A. & Bilz, L. (2023). Hatespeech und Mobbing in der Schule: Überschneidungen und Unterschiede hinsichtlich der Determinanten und der beteiligten Schülerinnen und Schüler. Vortrag in der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 13.- 15. September 2023 an der Universität Potsdam.
• Wettstein, A. (2023). Psychobiologische Gesundheit von Lehrpersonen. Vortrag im Rahmen der Sitzung der Koordinationspersonen der Partnerschulen der PHBern vom 13. September 2023 an der PHBern.
• Kansok-Dusche, J. Wachs, S., Wettstein, A. & Bilz, L. (2023). Die Reaktionen von Schüler:innen auf Hatespeech in Schulen: Eine experimentelle Vignetten-Studie zu situativen Einflüssen auf das Ausüben von Counterspeech. Beitrag zum Symposium «Determinanten von Hate Speech und Reaktionen auf Hate Speech bei Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen» am der 25. Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie vom 5. September in Berlin.
• Wettstein, A. (2023). Was schützt Lehrpersonen vor psychobiologischem Stress? Vortrag im Rahmen des Kolloquiums im Schwerpunktprogramm Soziale Interaktion vom 31. August 2023 an der PHBern.
• Eckstein, B. & Wettstein, A. (2023). A Theoretical Conceptualization of the Quality of Pedagogical Interactions. A 2*3*2 Systematic. Paper-Presentation at the 20th Biennial EARLI Conference.  22 - 26 August 2023 at the Aristotle University of Thessaloniki and the University of Macedonia, Greece.
• Eckstein, B., Grob, U., Reusser, K. & Wettstein, A. (2023). Under Which Conditions Do Teachers Label Students as Having Behavior Problems? Paper-Presentation at the 20th Biennial EARLI Conference.  22 - 26 August 2023 at the Aristotle University of Thessaloniki and the University of Macedonia, Greece.
• Eckstein, B. & Wettstein, A. (2023). INTAKT – eine 2*3*3 Systematisierung der Qualität pädagogischer Interaktionen. Paper-Presentation am SGBF Kongress 2023 an der Pädagogischen Hochschule Zürich am 30. Juni 2023 im Symposium  «Inklusion Sek 1» an der PHZH.
• Plüss, A., Wettstein, A. & Prieth, V. (2023). Die Wahrnehmung von anerkennenden Interaktionen im Unterricht aus Sicht von Lehrpersonen und ihren Lernenden. Einzelbeitrag am SGBF Kongress an der Pädagogischen Hochschule Zürich 28. bis 30. Juni 2023.
• Wettstein, A. (2023). Beziehungen in der Schule gestalten und die Gesundheit von Lehrpersonen stärken. Inputreferat an der Maikonferenz der Schulen der Stadt Bern vom 23. Mai 2023.
• Eckstein, B., Grob, U., Reusser, K. & Wettstein, A. (2023).Unter welchen Bedingungen bezeichnen Lehrpersonen ihre Schüler:innen als "verhaltensauffällig"? Beitrag an der AESF Frühjahrstagung vom 5. und 6. Mai 2023 in Graz.

2022

• Eckstein, B. & Wettstein, A. (2022). Pädagogische Interaktion – INTAKT. Beitrag zum Forschungskolloquium der Pädagogischen Hochschule Zürich vom 6. Dezember 2022.
• Wettstein, A. (2022). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen. Hauptreferat am Symposium "Pädagogische Generationenbeziehungen in der Schule" der Universität Innsbruck und der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Tirol vom 12. November 2022 an der Universität Innsbruck.
• Wettstein, A. (2022). Durch Beziehung Unterrichtsstörungen wirksam vorbeugen. Workshop am Symposium "Pädagogische Generationenbeziehungen in der Schule" der Universität Innsbruck und der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Tirol vom 12. November 2022 an der Universität Innsbruck.
• Kansok-Dusche, J., Wettstein, A., Castellanos, M., Wachs, S. & Bilz, L. (2022). Associations between Social Competence, Perceived Parents’ Prosocial Educational Goals and Adolescents’ Hate Speech Perpetration in School. Presentation at the 26th Workshop Aggression Friedrich Schiller University Jena, 10th November 2022.
• Kansok-Dusche, J., Wettstein, A., Wachs, S. & Bilz, L. (2022). Der Zusammenhang zwischen Überzeugungen von Lehrpersonen und ihrer Wahrnehmung von Hatespeech unter Schüler:innen. 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie vom 10. bis 15. September 2022 an der Universität Hildesheim
• Wettstein, A., Jenni, G., Schneider, S., Kühne, F., grosse Holtforth, M., & La Marca, R. (2022). Teachers’ Perception of Aggressive Student Behavior is Associated with Chronic Worry and Vital Exhaustion: An Observational Study. 43rd International Conference of the Stress Trauma Anxiety and Resilience Society. 27 - 29 July at the National Autonomous University of Mexico, Mexico City, Mexico.
• Wettstein, A., Schneider, S., Kühne, F., grosse Holtforth, M., & La Marca, R. (2022). Longitudinal Associations Between Core Self-Evaluation, Vital Exhaustion and Hair Cortisol in Teachers and the Mediating Effects of Resignation Tendency. Potentials and Challenges of Using Physiological Measures in Educational Research. EFG Meeting June 9-10, 2021 in Padova.
• Wettstein, A., Castellanos, M., Bilz, L. & Wachs, S. (2022). Die Verbreitung von Hate Speech an Schulen in Deutschland und der Schweiz aus Schüler*innen- und Lehrerperspektive. Beitrag zum Symposium «Der Umgang mit Hate Speech in der Schule: Reaktionsweisen von Schüler*innen und Lehrkräften» an der 9. GEBF-Tagung vom 9. -11. März 2022 in Bamberg. 
• Bilz, L., Kansok-Dusche, J., Fischer, S., Wettstein, A. & Wachs, S. (2022).  Lehrkräfte-Interventionen bei Hatespeech: Vorstellung eines neuen Erhebungsinstruments. Beitrag zum Symposium «Der Umgang mit Hate Speech in der Schule: Reaktionsweisen von Schüler*innen und Lehrkräften» an der 9. GEBF-Tagung vom 9. -11. März 2022 in Bamberg.

2021

• Schneider, S., Wettstein, A., Jenni, G., Kühne, F., grosse Holtforth, M., & La Marca, R. (2021). Perceived Social Isolation is Associated with the Cortisol Awakening Response on Workdays and Free Days in Teachers. Oral Presentation on the 3rd International Congress of the World Association for Stress Related and Anxiety Disorders, WASAD, 20 – 22 September 2021 in Vienna.
• Plüss, A. Wettstein, A. & Prieth, V. (2021). Anerkennung in sozialen Interaktionen. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums im Schwerpunktprogramm Soziale Interaktion vom 2. September 2021 an der PHBern.
• Wettstein, A., Subramaniam, A. & Schwab, C. (2021). Wenn Hass spricht. Erste Ergebnisse einer binationalen Studie zu Hate Speech in Schulen. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums im Schwerpunktprogramm Soziale Interaktion vom 2. September 2021 an der PHBern.
• Schneider, S., Wettstein, A., Kühne, F., grosse Holtforth, M., La Marca, R., & Tschacher, W. (2021). Teachers' Psychobiological Stress in Social Interactions and the Role of the Teacher-Student-Relationship and Emotional Stability. Contribution to the Symposium "Social Relationships and Emotions". EARLI 2021, 24 - 28 August 2021, University of Gothenburg, Sweden.
• Scherzinger, M. & Wettstein, A. (2021). Classroom Disruptions, the Teacher-Student Relationship, and Classroom Management from the Perspective of Teachers, Students, and External Observers: A Multimethod Approach. Contribution to the Symposium “Recent Research on Classroom Disturbances”. EARLI Conference 2021, 24 - 28 August 2021, University of Gothenburg, Sweden.
• Schneider, S., Wettstein, A., Jenni, G., Kühne, F., grosse Holtforth, M., Tschacher, W. & La Marca, R. (2021). Student Aggression and Teacher Characteristics as Sources of Biopsychological Stress in Teachers. A Longitudinal Ambulatory Assessment Study. 42th Stress and Anxiety Research Society STAR International Conference, held online on July 7 and 8, 2021at the University of Haifa, Israel.
• Schneider, S., Wettstein, A., Kühne, F., grosse Holtforth, M., Tschacher, W. & La Marca, R. (2021). A Psychobiological Approach to Teacher Stress by applying Ambulatory Assessment Techniques. Paper presented at the Society for Ambulatory Assessment 30. June - 2. July 2021 in Zürich.
• Wettstein, A. (2021). Wissenschaftscafé der Stiftung Science et Cité „Hate Speech – Woher kommt der Online-Hass?“ vom 7. Juni 2021 in Bern.
• Wettstein, A. (2021). Wissenschaftscafé der Stiftung Science et Cité „Hate Speech – Woher kommt der Online-Hass?“ vom 10. Mai 2021 in Thun.

2020

• Schneider, S., grosse Holtforth, M., Wettstein, A., La Marca, R., & Tschacher, W. (2020). Ambulatory Assessment von psychobiologischem Stress bei Lehrpersonen. Präsentation am Doktorandenkolloquium der Universität Bern vom 14. Oktober 2020.
• Wettstein, A. (2020). Beziehungen stärken. Inputreferat im Rahmen der Gesamtweiterbildung der Schulen Wetzikon vom 19. Oktober 2020 in Wetzikon ZH.
• Wettstein, A. (2020). Beziehungen erfolgreich gestalten. Hauptreferat an der Fachtagung „Herausforderndes Verhalten mit dem Schwerpunkt Bindung und Beziehung.“ Der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik vom 25. Januar 2020 in Zürich.
• Wettstein, A. (2020). Durch Beziehung Unterrichtsstörungen wirksam vorbeugen. Workshop an der Fachtagung „Herausforderndes Verhalten mit dem Schwerpunkt Bindung und Beziehung.“ Der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik vom 25. Januar 2020 in Zürich.

2019

• Kühne, F., Wettstein A., Tschacher, W. & La Marca, R. (2019). Ambulatory Assessment of Psychological and Physiological Stress on Workdays and Free Days Among Teachers. Presentation on the 40th International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR) from 9th to 12th of July, 2019, in Palma de Mallorca, Spain.
• Wettstein, A. (2019). Leitung des Symposiums „Unterrichtsstörungen aus Lehrer-, Schüler- und Beobachtersicht und ihre Auswirkungen auf die Lehrergesundheit“ an der SGBF vom 26. – 28. Juni 2019 in Basel.
• Wettstein, A. (2019). Diskutant im Symposium „Eingreifen, Strafen, Disziplinieren: Drei Musketiere der Störungsregulation im Unterricht“ an der SGBF vom 26. – 28. Juni 2019 in Basel.
• Scherzinger, M., Wettstein, A. & Ramseier, E. (2019). Unterrichtsstörungen aus Schüler- Lehrer- und Beobachterperspektive. Beitrag zum Symposium „Unterrichtsstörungen aus Lehrer-, Schüler- und Beobachtersicht und ihre Auswirkungen auf die Lehrergesundheit“ an der SGBF vom 26. – 28. Juni 2019 in Basel.
• Kühne, F., Roberto La Marca, R., Tschacher, W. & Wettstein, A. (2019). Psychobiologische Auswirkungen von Unterrichtsstörungen auf Lehrpersonen. Beitrag zum Symposium „Unterrichtsstörungen aus Lehrer-, Schüler- und Beobachtersicht und ihre Auswirkungen auf die Lehrergesundheit“ an der SGBF vom 26. – 28. Juni 2019 in Basel.
• Wettstein, A. (2019). Hate Speech. Eine aggressionstheoretische und sozialpsychologische Annäherung. Beitrag zum Expertensymposium „Wenn Hass spricht –Theoretische und empirische Annäherungen an das interdisziplinäre Phänomen „Hate Speech“ an der Universität Bielefeld vom 13. Mai 2019.
• Scherzinger, M. & Wettstein, A. (2019). Wie beeinflussen die emotionale Stabilität und die Selbstwirksamkeitserwartung der Lehrperson die Einschätzung der pädagogischen Beziehung, Klassenführung und Unterrichtsstörungen aus Sicht der Lehrperson und der Lernenden? Vortrag im Rahmen des Kolloquiums im Schwerpunktprogramm Soziale Interaktion vom 21. März 2019.
• Wettstein, A. (2019). Hate Speech – wenn Hass spricht. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums im Schwerpunktprogramm Soziale Interaktion vom 21. März 2019.
• Wettstein, A. (2019). Die Bedeutung sozialer Interaktionen im stark individualisierten Lernen. Beitrag zur Perspektiventagung der PHBern vom 13. Februar 2019 in Bern.

2018

• Scherzinger, Marion; Roth, Benjamin; Wettstein, Alexander. Wie gestalten sich soziale Interaktionen in verschiedenen Beziehungen? Die Erfassung von Lehrer-Schüler-Interaktionen mit State Space Grids. Beitrag für das Symposium Beziehungen am DGfE Kongress, Universität Duisburg-Essen, 18.–21.03.2018
• Wettstein, Alexander; Scherzinger, Marion; Roth, Benjamin. Wie können angehende Lehrkräfte unterstützt werden, gelingende Interaktionen und Beziehungen zu den Schülerinnen und Schülern aufzubauen? Die Erfassung von Lehrer-Schüler-Interaktionen mit State Space Grids. Beitrag für das Symposium Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen angehender Lehrkräfte in der ersten (Lehramtsstudium) und zweiten Phase (Referandariat) ihrer Ausbildung, GEBF Tagung, Universität Basel, 15.–17.02.2018

2017

• Wettstein, Alexander; Scherzinger, Marion. Klassenführung, Beziehung und Unterrichtsstörungen aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive. Beitrag zum Symposium Klassenführung an der Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung "Educational Research and Governance", Eberhard Karls Universität Tübingen, 25.–27.09.2017
• Wettstein, Alexander; Kühne, Fabienne. Physiologische Stressreaktion von Lehrpersonen auf Unterrichtsstörungen. Lösen Unterrichtsstörungen identifizierbare kardiovaskuläre und endokrine Stressreaktionen aus? Vortrag am Forschungskolloqium, PHBern, 04.05.2017

2016

• Wettstein, Alexander; Scherzinger, Marion; Ramseier, Erich. Die Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen. Wie nehmen Klassen-, Fachlehrpersonen, Lernende und Forschende aggressive und nicht aggressive Störungen wahr? Eingeladener Beitrag zum Symposium Wahrnehmung und Erfassung störender oder problematischer Verhaltensweisen im Unterricht – vier forschungsmethodische Zugänge. Jahreskonferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Freien Universität Berlin, 09.–11.03.2016.

2015

• Wettstein, Alexander. Convergent and divergent perceptions of aggressive behaviors – How do teachers and their pupils perceive aggressive and non-aggressive disruptions? XXth Workshop Aggression: Future Challenges of Aggression Research, School of Applied Health and Social Sciences Linz Campus, 20.–21.11.2015.
• Wettstein, Alexander. Wissenschaft und pädagogische Intuition. Gastvorlesung im Rahmen der Ringvorlesungsreihe zum Thema Pädagogische Intuition, Freie Hochschule Stuttgart, 29.10.2015.
• Wettstein, Alexander. Die Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen. Wie nehmen Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler sowie Forschende aggressive und nicht aggressive Störungen im Unterricht wahr? Gastvortrag im Rahmen des Kolloquiums des Instituts für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, 21.10.2015.
• Wettstein, Alexander. Burnout bei Lehrpersonen. Interaktionsstörungen als Belastungsfaktor in der Sonderpädagogik. Gastvortrag im Rahmen der Lehrveranstaltung „Berufliche Belastungssituationen: Modelle, Befunde, Interventionen“, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, 14.10.2015.
• Wettstein, Alexander. Konflikte und Unterrichtsstörungen – Die Bedeutung der Beziehungs­gestaltung. Hauptreferat an der Veranstaltung Inklusion: Beiträge der Schulischen Heilpädagogik der Fachhochschule Nordwestschweiz, Hörsaal der Orangerie Basel, 02.09.2015.
• Wettstein, Alexander; Scherzinger, Marion. Convergent and divergent perceptions of classroom disturbances – How do teachers and their pupils perceive aggressive and non-aggressive disruptions? 16th European Conference for Research on Learning and Instruction, Limassol, Cyprus, 25.–29.08.2015.
• Wettstein, Alexander. Aggressives Verhalten von Schülerinnen und Schülern in institutionellen Kontexten. Jahrestagung INTEGRAS, Fachverband für Sozial- und Sonderpädagogik in der Schweiz, Kultur Casino Bern, 16.03.2015.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Gastvorlesung an der HfH Zürich, 08.01.2015.

2014

• Wettstein, Alexander; Brendgen, Mara; Vitaro, Frank; Guimond, Fanny-Alexandra; Forget-Dubois, Nadine; Cantin, Stéphane; Dionne, Ginette; Boivin, Michel. The Movie Viewer Task – Exploring the Additive and Interactive Roles of Aggression, Prosocial Behavior, and Social Preference in Predicting Resource Control in Young Children. Workshop Aggression, Technische Universität Berlin, 20.–22.11.2014.
• Wettstein, Alexander. Towards a better understanding of behavioural problems – current research issues. Four questions for further research. EARLI Special Educational Needs SIG Meeting 15, Zürich, 25.–26.08.2014.
• Wettstein, Alexander. ADHS in der Schule. Ausbildungsinhalte der PHBern. Mittagstreffen der ELPOS Bern, 22.05.2014.
• Wettstein, Alexander. Aggression in Schule und Institutionen. Grundlagen und Präventions­ansätze. Studientagung der Vereinigung der Absolventen des HPI, Universität Freiburg, 22.03.2014.
• Wettstein, Alexander. Tragfähige Schulen. Wie können Psychologinnen und Psychologen Lehrpersonen im Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen unterstützen? Jahrestagung der Schweizer Schulpsychologen, Solothurn, 14.03.2014.
• Wettstein, Alexander. Drei Videostudien zum Einfluss des methodisch-didaktischen Settings auf Unterrichtsstörungen. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Unterrichtsstörungen – Entstehung, Prävention und Intervention, 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswiss­enschaft, Humboldt Universität, Berlin, 10.–12.03.2014.
• Wettstein, Alexander. Das pädagogisch didaktische Coaching zur Prävention von Unterrichts­störungen. ATUS Tagung, Konstanz, 07.03.2014.
• Wettstein, Alexander; Scherzinger, Marion; Wyler, Sara. Die Wahrnehmung sozialer Interaktionen im Unterricht. Kolloquium der Abteilung Entwicklung, Lernen und Sozialisation, Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation, PHBern, 07.02.2014.
• Wettstein, Alexander. Umgang mit herausforderndem Verhalten. Workshop im Rahmen der internen Weiterbildung der Dozierenden der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik, 14.01.2014.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Gastvorlesung an der HfH Zürich, 09.01.2014.

2013

• Wettstein, Alexander. Die Wahrnehmung sozialer Prozesse im Unterricht. Sitzung der Kantonalen Schulinspektoren des Kantons Bern, 14.11.2013.
• Wettstein, Alexander. Soziale Prozesse in Erziehung und Unterricht. Schweizer Heilpädagogik Kongress, Bern, 29.08.2013.
• Wettstein, Alexander. Leben im Erziehungsheim – Eine Kamerabrillenstudie. Schweizer Heilpädagogik Kongress, Bern, 29.08.2013.
• Wettstein, Alexander. Führen in schwierigen Unterrichtssituationen. Handeln unter Druck. Arbeitsgruppe der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, PH Zürich, 28.08.2013.
• Wettstein, Alexander. Unterrichtsbeobachtung. Inputreferat im Rahmen des Moduls Pädagogische Diagnostik, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern, 26.04.2013.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Gastvorlesung an der HfH Zürich. 10.01.2013.

2012

• Guimond, Fanny-Alexandra; Brendgen, Mara; Wettstein, Alexander; Vitaro, Frank; Forget-Dubois, Nadine; Dionne, Ginette; Boivin, Michel. Efficacy of Resource Control Strategies in Children: the Moderating Role of Social Status. Poster at the International Society for the Study of Behavioural Development, Biennial Meeting, Edmonton, Alberta, Canada, 12.07.2012.
• Wettstein, Alexander; Scherzinger, Marion. Aggression und Konflikt im Erziehungsheim.  Forschungskolloquium, PHBern, 03.05.2012.
• Wettstein, Alexander. Wahrnehmung sozialer Prozesse im Unterricht. Die Schulklasse als System gegenseitiger Beobachtungen. Gastvortrag im Rahmen der Besetzung der Professur Schul- und Unterrichtsforschung, Universität Bern, 26.04.2012.
• Wettstein, Alexander. Unterrichtsbeobachtung. Inputreferat im Rahmen des Moduls Pädagogische Diagnostik, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern, 20.04.2012.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Gastvorlesung an der HfH Zürich, 12.01.2012.

2011

• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Gastvorlesung an der HfH Zürich, 10.11.2011.
• Wettstein, Alexander. Aggressives Verhalten von Jugendlichen in institutionellen Kontexten. Antrittsvorlesung als Privatdozent an der Philosophisch-humanwissenschaftlichen Fakultät, Universität Bern, 9.11.2011.
• Wettstein, Alexander. Le système d‘observation BASYS pour l‘analyse des comportements agressifs dans les contextes scolaires. Conférence à l’École de Psychoéducation, Université de Montréal, 29.09.2011.
• Wettstein, Alexander. Aggressive adolescents’ environments. Capturing interactions by means of video-glasses – a method development. University of Montreal, 29.09.2011.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Schweizer Heilpädagogik Kongress, Bern, 31.08.2011.
• Wettstein, Alexander. Unterrichtsbeobachtung. Inputreferat im Rahmen des Moduls Pädagogische Diagnostik, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern, 08.04.2011.
• Wettstein, Alexander. "Guter Unterricht" im Spannungsfeld wissenschaftlichen Wissens und pädagogischer Intuition. Probevortrag im Rahmen des Habilitationsverfahrens an der Philosophisch-humanwissenschaftlichen Fakultät, Universität Bern, 07.03.2011.
• Wettstein, Alexander. Integration von Kinder und Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten. Integrationstagung der HfH Zürich, 28.01.2011.

2010

• Wettstein, Alexander. Aggression in Lebenswelten frühadoleszenter Jungen und Mädchen. Vier Einzelfallstudien mit Kamerabrillen. XV. Workshop Aggression, Universität Bonn, 04.–06.11.2010.
• Wettstein, Alexander. Aggression in environments of adolescent boys and girls. Four single case studies with camera-glasses. EARLI Special Educational Needs SIG 15 Meeting, Frankfurt am Main, 08.09.2010.
• Wettstein, Alexander. The observation-system for the analysis of aggressive behaviour in classroom-settings BASYS. EARLI Special Educational Needs SIG Meeting 15, Frankfurt am Main, 08.09.2010.
• Wettstein, Alexander. Negative Peerbeeinflussung in sonderpädagogischen Settings. Workshop an der Forschungstagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik SGBF, Hochschule für Heilpädagogik Zürich, 26.08.2010.
• Wettstein, Alexander. Aggression in Lebenswelten frühadoleszenter Jungen und Mädchen. Vier Einzelfallstudien mit Kamerabrillen. Forschungskolloquium, Universität Magdeburg, 29.06.2010.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Symposium des Berufsverbandes Heil- und Sonderpädagogik Schweiz BHS, Bern, 19.06.2010.
• Wettstein, Alexander. Aggression in Umwelten frühadoleszenter Jungen und Mädchen. Die Erfassung konfliktiver Interaktionen mittels Videobrille. Forschungskolloquium der PHBern, 20.05.2010.
• Wettstein, Alexander. Integration von Kinder und Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten. Integrationstagung der HfH Zürich, 19.03.2010.
• Wettstein, Alexander. Aggression in Lebenswelten von Jungen und Mädchen. Die Erfassung von Interaktionsprozessen mittels Videobrille – eine Methodenentwicklung. Netzwerktreffen Forschung Sonderpädagogik SGBF, Zürich, 12.01.2010.

2009

• Wettstein, Alexander ; Jakob, Mascha. Aggressive adolescents’ environments. Capturing interactions by means of video-glasses – a method development. Workshop Aggression, Freie Universität Berlin, 07.11.2009.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie, Deutsche Gesellschaft für Psychologie, Saarbrücken, 09.09.2009.
• Wettstein, Alexander; Jakob, Mascha. Lebenswelten aggressiver Jungen und Mädchen. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie, Deutsche Gesellschaft für Psychologie, Saarbrücken, 09.09.2009.
• Wettstein, Alexander; Thommen, Beat. Effekte eines pädagogisch-didaktischen Coaching auf Unterrichtsstörungen. Erfassung und Modifikation aggressionshaltiger Interaktionssequenzen in schulischen Settings. Beitrag zum Symposium Content Focused Coaching, Jahreskongress der SGBF und der SGL: Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung, Universität Zürich, 01.07.2009.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Jahreskongress der SGBF und der SGL: Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung, Universität Zürich, 30.06.2009.
• Wettstein, Alexander. Aggressive adolescents’ environments. Capturing interactions by means of video-glasses – a method development. Symposium “Methods for studying violence” Violence in Public Places and Institutions, University of Central Lancashire, Preston, UK, 25.06.2009.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. Institutskolloquium des Fachbereichs Psychologie, Universität Marburg, 16.06.2009.
• Wettstein, Alexander. Das Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings BASYS. ATUS Tagung, Rorschach, 06.03.2009.

2008

• Wettstein, Alexander. The observation-system for the analysis of aggressive behavior in classroom-settings BASYS. XIII. Workshop Aggression, Universität Potsdam, 08.11.2008.
• Wettstein, Alexander; Thommen, Beat. From the diagnosis of aggressive behavior to the improvement of teaching-learning-processes.Quality of teaching and prevention of aggressive behavior – three video studies. XIII. Workshop Aggression, Universität Potsdam, 08.11.2008.
• Wettstein, Alexander. Ein pädagogisch-didaktisches Coaching zur Prävention von Unterrichtsstörungen. Netzwerktagung Forschung Sonderpädagogik, PHZ Luzern, 10.09.2008.
• Wettstein, Alexander; Thommen, Beat. From the diagnosis of aggressive behaviour to the improvement of teaching-learning-processes. The significance of didactic aspects in the prevention of aggressive behaviour – three video studies. EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education Conference, Fribourg, 17.–20.08.2008.
• Wettstein, Alexander; Thommen, Beat. Unterrichtsstörungen. Erfassung und Modifikation aggressionshaltiger Interaktionssequenzen in schulischen Settings. Forschungskolloquium der PHBern, 28.02.2008.

2007

• Wettstein, Alexander; Thommen, Beat. Ein multiperspektivischer Zugang zur Erfassung und Modifikation aggressionshaltiger Interaktionssequenzen in schulischen Settings. XII. Workshop Aggression, Universität Hildesheim, 10.11.2007.
• Wettstein, Alexander; Thommen, Beat. Unterrichtsstörungen – beschreiben, verstehen, verändern. Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel, 21.08.2007.

2006

• Wettstein, Alexander. Die Lehrperson als Diagnostiker? Das Beobachtungssystem aggressives Verhalten in schulischen Settings (BAS). IX. Workshop Aggression, Marburg, 03.11.2006.
• Wettstein, Alexander; Thommen, Beat. Standards als Mittel der Schulentwicklung? Workshop an den Studientagen der PHBern, 19.10.2006.
• Thommen, Beat; Wettstein, Alexander. Preventing classroom disturbances – intervention by coaching teachers. Clark University, Worcester MA, 06.09.2006.
• Wettstein, Alexander. Aggressionsdiagnostik in schulischen Settings. Forschungsmodul Wissenschaftstheorie, Institut für Heilpädagogik, PHBern, 23.05.2006.
• Wettstein, Alexander. Wissenschaft als Problemlöseprozess. Vortrag anlässlich der Doktor­prüfung, philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Universität Bern, 05.05.2006.