Porträt

Sara Lustenberger

Sara Lustenberger

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

Telefon

+41 31 309 22 70

+41 31 309 22 70
E-Mail
sara.lustenberger@phbern.ch
Fachinteressen
  • Inklusive Bildung
  • Schulische Integration/Selektion
  • Umgang mit Heterogenität
  • Soziale Ungleichheit von Bildungschancen
  • Inklusive Hochschulentwicklung
Aus- und Weiterbildung
  • 2022–2025 Dr. phil. in Erziehungswissenschaften, Universität Bern
  • 2019-2022 Master in Psychologie, Universität Bern
  • 2015-2019 Bachelor in Psychologie, Universität Bern
Beruflicher Werdegang
  • Seit 2025 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation, PHBern
  • Seit 2024 Co-Leitung und Dozentin im Projekt «F-INK – Fachperson Inklusion» der PHBern
  • Seit 2025 Dozentin am Institut für Heilpädagogik PHBern
  • 2022 – 2025 Doktorandin am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation, PHBern
  • 2024 – 2025 Dozentin für Sozialpsychologie an der Hochschule Luzern
  • 2018 – 2022 Hilfsassistentin Forschung, Klinik Südhang und UPD Bern
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
Weitere Projekte an der PHBern
  • Co-Studiengangsleitung im Projekt "Fachperson Inklusion (F-INK)"
Publikationen

Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Wicki, Matthias; Lustenberger, Sara; Wüthrich, Sergej (2025). Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 94, S. 1-20. 10.2378/vhn2025.art14d
Autor/-innen: 
Dr. des. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Matthias Wicki Sara Lustenberger Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Auf dem Weg zum Wunschberuf? Kompromisse beim Übertritt in die Berufsausbildung von Lernenden mit Lernzielreduktion.

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Benz, Robin (2025). Auf dem Weg zum Wunschberuf? Kompromisse beim Übertritt in die Berufsausbildung von Lernenden mit Lernzielreduktion. Die Deutsche Schule, 117 (4), S. 274-285 Waxmann. 10.31244/dds.2025.04.03
Autor/-innen: 
Dr. des. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Sara Lustenberger Dr. Robin Benz
Publikationsdatenbank

Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories

Lustenberger, Sara; Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Hauser, Janine (2025). Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17 (16). 10.1186/s40461-025-00190-8
Autor/-innen: 
Sara Lustenberger Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. des. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe

Lustenberger, Sara; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin; Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2023). Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe. Empirische Sonderpädagogik, 15 (3), S. 275-293. 10.2440/003-0011
Autor/-innen: 
Sara Lustenberger Matthias Wicki Dr. des. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT)

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara; Hauser, Janine; Wüthrich, Sergej (2022). Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT). Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2022 (2), S. 157-159. 10.2378/vhn2022.art18d
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. des. Kathrin Brandenberg Sara Lustenberger Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank