Wozu wollen wir Kinder und Jugendliche befähigen?

Reduzierte individuelle Lernziele (riLZ) nehmen Druck weg, lösen aber nicht jedes Problem

Sexualität und Behinderung – kein Tabuthema mehr?

Erwerb von Lesekompetenzen im weiteren Sinn für Kinder mit kognitiven Beeinträchtigungen gemäss Lehrplan 21

Hintergrund zur Bildungsplanung und Vorgehen beim Erstellen des Bildungsplans

Unterrichtende ohne (heil-) pädagogische Ausbildung machen sich fit für herausfordernde Unterrichtssituationen

Spielerische Förderung mathematischer Kompetenzen bei jungen Kindern und bei Kindern mit Lernschwierigkeiten

Vorbild sein im Einsatz von Piktogrammen, Gebärden und mit dem Talker

Angebot zur Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts im interdisziplinären Team

Spiel- und Lernideen zur Anwendung von Unterstützter Kommunikation in Unterricht und Alltag