Soziale Interaktion, Wohlbefinden und Gesundheit

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Lehrpersonen stehen vor der anspruchsvollen Aufgabe, soziale Interaktionen im Unterricht so zu gestalten, dass sich alle Schülerinnen und Schüler im Unterricht kognitiv, emotional und sozial gut entwickeln. Wie gelingt es Lehrpersonen, tragfähige Lehrer-Schüler-Beziehungen aufzubauen, Peerbeziehungen mitzugestalten und Unterrichtsstörungen und Aggression durch eine adaptive Beziehungs-, Unterrichtsgestaltung und Klassenführung vorzubeugen und im Beruf gesund zu bleiben? Das Schwerpunktprogramm fördert mit seiner Forschung soziale Interaktionen , die das Wohlbefinden, die Gesundheit und eine positive Entwicklung aller Interaktionspartnerinnen und Interaktionspartner stärken. 

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Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Projekte (filter Schwerpunktprogramm)

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Projekte (filter Schwerpunktprogramm)

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

The multi-perspective assessment of pedagogical interaction quality as a tool for teaching development: Insights from the INTAKT pilot study.

Schwitter, Laura; Eckstein, Boris; Wettstein, Alexander; Fauth, Benjamin (2026). The multi-perspective assessment of pedagogical interaction quality as a tool for teaching development: Insights from the INTAKT pilot study. Frontiers in Education, 11, S. 1-22 Frontiers. 10.3389/feduc.2026.1781315
Autor/-innen: 
Laura Schwitter Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Teachers’ labeling of student behavior problems: A multiperspective study of teacher, student, and classroom conditions.

Eckstein, Boris; Grob, Urs; Reusser, Kurt; Wettstein, Alexander (2026). Teachers’ labeling of student behavior problems: A multiperspective study of teacher, student, and classroom conditions. Frontiers in Psychology, 17, S. 1-13 Frontiers. 10.3389/fpsyg.2026.1704331
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Teachers’ acute cardiovascular response to observed classroom disruptions and resulting chronic endocrine stress. Analysis of dynamic effects with global assessments for state space grids.

Litzenberger, Niklas; Jenni, Gabriel; Wettstein, Alexander (2026). Teachers’ acute cardiovascular response to observed classroom disruptions and resulting chronic endocrine stress. Analysis of dynamic effects with global assessments for state space grids. Frontiers in Physiology, 17, S. 1-17 Frontiers. 10.3389/fphys.2026.1880670
Autor/-innen: 
Gabriel Jenni Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Störung? Interaktion! Unterrichts- und Beziehungsgestaltung fördern

Wettstein, Alexander (2026). Störung? Interaktion! Unterrichts- und Beziehungsgestaltung fördern. Werkspuren (2), S. 38-39 werken.ch Verein für die Vermittlung von Gestaltung und Technik.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern – Mehrperspektivische Studien im INTAKT-Verbund.

Prengel, Annedore; Wettstein, Alexander; Schneider, Ida; Hoferichter, Frances (2026). Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern – Mehrperspektivische Studien im INTAKT-Verbund. In: Keller-Schneider, Manuela; Kunze, Katharina; Leonhard, Tobias; Reintjes, Christian (Hg.) Pädagogische Beziehungen. Empirische Perspektiven und theoretische Reflexionen (S. 132-144). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 10.35468/6251-11
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein Ida Schneider
Publikationsdatenbank

Affective, cognitive, and normative correlates of bystander profiles in racist hate speech: Cross-level moderation of empathy by anti-hate speech norms.

Wachs, Sebastian; Kansok-Dusche, Julia; Hong, Jun Sung; Bilz, Ludwig; Wettstein, Alexander; Gámez-Guadix, Manuel (2026). Affective, cognitive, and normative correlates of bystander profiles in racist hate speech: Cross-level moderation of empathy by anti-hate speech norms. Frontiers in Education, 11, S. 1-14 Frontiers. 10.3389/feduc.2026.1813373
Autor/-innen: 
Dr. Sebastian Wachs Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Social overload and fear of negative evaluation mediate the effect of neuroticism on classroom disruptions that predicts occupational problems in teachers over two years

Jenni, Gabriel; Wettstein, Alexander; Schneider, Ida; Kühne, Fabienne; grosse Holtforth, Martin; La Marca, Roberto (2025). Social overload and fear of negative evaluation mediate the effect of neuroticism on classroom disruptions that predicts occupational problems in teachers over two years. Social Psychology of Education, 28 (1) Springer. 10.1007/s11218-025-10024-w
Autor/-innen: 
Gabriel Jenni Prof. Dr. Alexander Wettstein Ida Schneider Fabienne Kühne
Publikationsdatenbank

Salivary alpha-amylase over cortisol ratio as a longitudinal indicator of work stress and psychosomatic strain in teachers

Schneider, Ida; Wettstein, Alexander; Jenni, Gabriel; Kühne, Fabienne; grosse Holtforth, Martin; Wachs, Sebastian; La Marca, Roberto (2025). Salivary alpha-amylase over cortisol ratio as a longitudinal indicator of work stress and psychosomatic strain in teachers. Frontiers in Endocrinology, 16, S. 1492379. 10.3389/fendo.2025.1492379
Autor/-innen: 
Ida Schneider Prof. Dr. Alexander Wettstein Gabriel Jenni Fabienne Kühne Dr. Sebastian Wachs
Publikationsdatenbank

Zur Qualität pädagogischer Interaktionen im Unterricht. Eine neue theoretische Konzeptualisierung und eine innovative 2*3*2 Systematik

Eckstein, Boris; Wettstein, Alexander (2024). Zur Qualität pädagogischer Interaktionen im Unterricht. Eine neue theoretische Konzeptualisierung und eine innovative 2*3*2 Systematik. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (3), S. 2-9. 10.57161/z2024-03-01
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

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