Inklusive Bildung

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Der professionelle Umgang mit heterogenen Lerngruppen stellt für die Schulpraxis eine grosse Chance und Herausforderung zugleich dar. Das Schwerpunktprogramm „Inklusive Bildung“ nimmt sich dieser Thematik an. In den einzelnen Forschungsprojekten werden inklusive Kulturen, Strukturen und Praktiken untersucht und in enger Zusammenarbeit mit Schulen weiterentwickelt.

Leitung

Mitarbeitende

Dr. Sergej Wüthrich
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
sergej.wuethrich@phbern.ch

+41 31 309 22 05

+41 31 309 22 05
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Kathrin Brandenberg
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
kathrin.brandenberg@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Denise Geiser
Doktorandin
denise.geiser@phbern.ch

+41 31 309 22 89

+41 31 309 22 89
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Janine Hauser
Hilfsassistentin
janine.hauser@phbern.ch

+41 31 309 22 56

+41 31 309 22 56
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Sara Lustenberger
Doktorandin
sara.lustenberger@phbern.ch

+41 31 309 22 70

+41 31 309 22 70
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Risha Niederberger
Hilfsassistentin
risha.niederberger@phbern.ch

+41 31 309 22 92

+41 31 309 22 92
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Fabian Setz
Hilfsassistent
fabian.setz@phbern.ch

+41 31 309 22 75

+41 31 309 22 75
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Matthias Wicki
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
matthias.wicki@phbern.ch

+41 31 309 22 60

+41 31 309 22 60
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Michelle Willen
Hilfsassistentin
michelle.willen@phbern.ch

+41 31 309 22 81

+41 31 309 22 81
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Sabine Zingg
Dozentin
sabine.zingg@phbern.ch

+41 31 309 22 80

+41 31 309 22 80
Institut für Heilpädagogik
Profilseite

Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Projekte (filter Schwerpunktprogramm)

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Projekte (filter Schwerpunktprogramm)

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Wie geht es LGBTQ+ Jugendlichen in Deutschschweizer Schulen? Kurzfassung des Forschungsberichts. Projekt SOGUS – Sexuelle Orientierung, Geschlecht und Schule

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Amacker, Michèle (2024). Wie geht es LGBTQ+ Jugendlichen in Deutschschweizer Schulen? Kurzfassung des Forschungsberichts. Projekt SOGUS – Sexuelle Orientierung, Geschlecht und Schule. Universität Bern, PH Bern, PH Zürich.
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

The internal structure of handwriting proficiency in beginning writers

Truxius, Lidia; Maurer, Michelle N.; Sägesser, Judith; Roebers, Claudia M. (2024). The internal structure of handwriting proficiency in beginning writers. PLOS ONE, 19 (1), e0296096. 10.1371/journal.pone.0296096
Autor/-innen: 
Michelle Maurer Judith Sägesser
Publikationsdatenbank

How are LGBTQ+ youth doing in Swiss German schools? Summary of the research report. Project SOGUS – Sexual orientation, gender, and school

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Amacker, Michèle (2024). How are LGBTQ+ youth doing in Swiss German schools? Summary of the research report. Project SOGUS – Sexual orientation, gender, and school. Universität Bern, PH Bern, PH Zürich.
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

Die Situation von LGBTQ+ Jugendlichen in Deutschschweizer Schulen. Forschungsbericht des Projektes SOGUS – Sexuelle Orientierung, Geschlecht und Schule

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Amacker, Michèle (2024). Die Situation von LGBTQ+ Jugendlichen in Deutschschweizer Schulen. Forschungsbericht des Projektes SOGUS – Sexuelle Orientierung, Geschlecht und Schule. Universität Bern, PHBern, PH Zürich. 10.48350/190611
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

Comment se portent les jeunes LGBTQ+ dans les écoles suisses alémaniques? Résumé du rapport de recherche. Projet SOGUS – Orientation sexuelle, genre et école

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, christa; Hofmann, Monika; Amacker, Michèle (2024). Comment se portent les jeunes LGBTQ+ dans les écoles suisses alémaniques? Résumé du rapport de recherche. Projet SOGUS – Orientation sexuelle, genre et école. Universität Bern, PH Bern, PH Zürich.
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

Come sta la gioventù LGBTQ+ nelle scuole della svizzera tedesca? Sintesi del rapporto di ricerca. Progetto SOGUS – Orientamento sessuale, genere e scuola

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, Christa; Hofmann, Monika (2024). Come sta la gioventù LGBTQ+ nelle scuole della svizzera tedesca? Sintesi del rapporto di ricerca. Progetto SOGUS – Orientamento sessuale, genere e scuola. Universität Bern, PH Bern, PH Zürich.
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Wicki, Matthias; Trösch, Larissa; Wüthrich, Sergej (2023). The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland. European Journal of Special Needs Education, S. 1-16 Routledge. 10.1080/08856257.2023.2227527
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Kathrin Brandenberg Matthias Wicki Dr. Larissa Trösch Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Spezifische und unspezifische kognitive Defizite bei Erstklasskindern mit Handschriftschwierigkeiten

Truxius, Lidia; Roebers, Claudia M.; Sägesser, Judith; Maurer, Michelle N. (2023). Spezifische und unspezifische kognitive Defizite bei Erstklasskindern mit Handschriftschwierigkeiten. Kindheit und Entwicklung, 32 (4), S. 251-258 Hogrefe. 10.1026/0942-5403/a000404
Autor/-innen: 
Judith Sägesser Michelle Maurer
Publikationsdatenbank

Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin (2023). Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26 (4), S. 997-1027. 10.1007/s11618-023-01173-9
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Sergej Wüthrich Matthias Wicki Kathrin Brandenberg
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